Xem tất cả 281 trang, được chia thành 35 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Đoàn Nguyệt Linh Phát Triển Năng Lực Tự Học Cho Học Sinh Trong Dạy Học Môn Lịch Sử Ở Trờng Trung Học Phổ Thông (Thực Nghiệm Qua Lớp 10 Chương Trình Chuẩn) Chuyên Ngành: Lý ...
Tự đào tạo ngày càng có vai trò quan trọng đối với giáo dục nói chung và nhu cầu nắm vững tri thức của mỗi cá nhân nói riêng. Việc tìm ra các biện pháp hữu hiệu tổ chức có hiệu quả hoạt động TH để trang bị cho người học NLTH ...
Cứu và luận văn tốt nghiệp; chuẩn bị kiểm tra và thi; tổ chức lao động trí óc và kế hoạch làm việc. I.F.Kharlamop trong cuốn sách Phát huy tính tích cực của HS như thế nào tập, NXB Giáo dục năm 1978, đã khẳng định vai trò của TH trong ...
Vươn lên [http://www.moj.gov.vn/vbpq/]. Trong tình hình hiện nay khi vấn đề đổi mới giáo dục đang được đặc biệt quan tâm thì việc phát triển phong trào TH trong các nhà trường lại càng có ý nghĩa to lớn. Nghị quyết số 40/2000/QH10 ngày 09 ...
Sinh viên của giảng viên trong tổ chức dạy học của tác giả Dương Huy Cẩn, tạp chí Giáo dục số 298 năm 2012. Rèn luyện NLTH LS cho HS góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn ở trường phổ thông tạp chí Giáo dục số 260 năm 2011 của ...
+ Năng lực: Năng lực là một phạm trù từng được bàn đến trong mọi lĩnh vực của cuộc sống xã hội. Đã có nhiều định nghĩa khác nhau về năng lực. Theo từ điển tiếng Việt Năng lực là khả năng, điều kiện chủ quan hoặc tự nhiên ...
Học tập. Sự tác động sư phạm này sẽ làm NL của HS thay đổi theo chiều hướng tích cực. Qua khảo sát bước đầu chúng tôi thấy rằng HS ở cấp THPT hầu hết đã được hình thành NLTH từ cấp học THCS, tuy nhiên NL của các em mới chỉ ...
Trình hướng dẫn HS hoạt động độc lập diễn ra ở trên lớp hay ở nhà để hoàn thành những nhiệm vụ được giao. Để HS tự học LS hiệu quả, GV cần xác định phương pháp tự học gắn với nội dung học, phương tiện, phương thức và ...
Thêm kiến thức (24,1%). Đồng thời, nó cũng có ý nghĩa không nhỏ trong việc giáo dục phẩm chất, đạo đức cho HS (vượt khó, có ý chí quyết tâm trong việc học – 21,5% ý kiến). Nghĩa là, việc phát triển NLTH cho HS không chỉ có ý nghĩa ...
Thứ hai, về tâm lý là yếu tố bên trong có thể ảnh hưởng đến kết quả TH của HS. Đó là nhu cầu, động cơ và thái độ học tập tích cực của HS. Trong đó động cơ học tập đóng vai trò quan trọng bời nó tạo nên sự say mê học ...
KN cụ thể vào giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra. Phương pháp kiểm tra đánh giá rất đa dạng, tùy thuộc vào đặc điểm của từng biện pháp phát triển NLTH mà GV đã rèn luyện cho HS. Đồng thời việc kiểm tra thường xuyên còn giúp ...
Yêu nước, tinh thần quyết tâm chiến đấu và niềm tin mãnh liệt vào chiến thắng của dân tộc Việt Nam. Ví dụ: GV có thể sử dụng bài hát Tiến về Sài Gòn một sáng tác của nhạc sỹ Lưu Hữu Phước để nói về khí thế hào hùng của ...
Này bao gồm các hoạt động: Trước hết, biết xác định nội dung cần ghi khi nghe giảng: HS có thể tự ghi dàn ý bài học theo dàn bài của GV và đối chiếu khi theo dõi SGK để ghi những sự kiện chính, ghi số liệu, niên đại quan trọng, ...
Quân sự Chính trị Kinh tế VHGD * Biết tự kiểm tra, đánh giá trong học tập LS Tự kiểm tra, đánh giá là một bộ phận không thể tách rời của kiểm tra, đánh giá. Vì vậy, chúng ta có thể hiểu rằng: tự kiểm tra, đánh giá trong học tập ...
Từng yêu cầu của bài tập nhận thức đã nêu và báo cáo trước lớp. Sau khi các nhóm trình bày, nhận xét đánh giá, GV nhận xét và chốt lại kiến thức rồi hướng dẫn HS tìm hiểu sang yêu cầu nhỏ thứ hai.Quan sát giờ học chúng tôi ...
Tượng từ mức độ dễ đến khó. Vì vậy việc đọc SGK trước ngoài việc giúp HS nắm được nội dung bài học mà còn giải quyết được số câu hỏi trong SGK. Để rèn luyện năng lực tự học cho HS thông qua làm việc với SGK trước giờ ...
Nhóm HS nộp lại bài tập về nhà. Kiểm tra bài cũ 10 phút đầu giờ, HS sôi nổi giơ tay phát biểu. Kết quả kiểm tra ngẫu nhiên hai em HS trình bày rất tốt. Trong giờ học các em học tập sôi nổi, hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng ...
Chỉ số hành vi Tiêu chí chất lượng Tiêu chí Mức độ Điểm Thành tố thức về phương pháp phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề môn LS (tự luận, trắc nghiệm, tiểu luận…) Hiểu được yêu cầu của việc tự phát hiện vấn ...
Lí. Đã hiểu được cách quan sát lược đồ những cuộc phát kiến địa lí bao gồm khả năng quan sát các kí hiệu, mũi tên hướng đi và diễn biến con đường của các cuộc phát kiến địa lí đầy đủ, chính xác. Đã khai thác được ...
T với phương sai như nhau"theo công thức: xTN xDC S 2 S 2 nTN nDC TN DC . Phương thức và tiêu chí đánh giá mặt định tính Xử lí các phiếu thăm dò thu được từ GV và HS; xử lí kết quả quan sát được từ các tiết học TNSP và ...
Kĩ năng tự học và động cơ, thái độ học tập Trước khi TNSP Sau khi TNSP M0 M1 M2 M3 M0 M1 M2 M3 KN tự làm việc với SGK LS x x Tự làm việc với tài liệu tham khảo dưới sự hướng dẫn của giáo viên x x Kĩ năng tư duy Lịch sử x x Kĩ năng ...
Kiến thức liên quan đến bài học thông qua các nguồn tài liệu khác như từ đồ dùng trực quan, từ sách báo, internet… Đối với việc hướng dẫn HS TH trong giờ lên lớp, chúng tôi thường sử dụng các phương pháp dạy học có những ưu ...
27. Nguyễn Thị Côi (1995), Rèn luyện kĩ năng nghiệp vụ sư phạm môn LS, Trường ĐHSP ĐHQG Hà Nội. 28. Nguyễn Thị Côi (1996), Bài học Lịch sử ở trường THPT, Đại học Huế. 29. Nguyễn Thị Côi (2004), Làm thế nào để học sinh nắm vững ...
DANH MỤC PHỤ LỤC LUẬN ÁN và ĐC Phụ lục 1: Phiếu điều tra và tổng hợp kết quả điều tra Phụ lục 2: Phiếu khảo sát lựa chọn thực nghiệm Phụ lục 3: Giáo án thực nghiệm, đối chứng Phụ lục 4: Đề kiểm tra đánh giá kết quả ...
Tự KTĐG 3,5 Tự tìm hiểu qua Internet 26,7 Khác: Qua TV, báo đài: 7. Qua học nhóm: 2 Qua thuyết trình: 3. Qua người khác + Qua film LS: 2. Qua tham quan thực tế: 1. 4,4 7 Để TH hiệu quả Tự học 1 mình 29,6 Học cùng 1 bạn khác 13,2 Học theo nhóm 23,8 ...
Kinh tế, chính trị, xã hội… của lãnh địa phong kiến và giấy A4 cho HS làm việc nhóm (Phụ lục 3). Mỗi nhóm có 5 phút hoàn thiện các đặc trưng và rút ra khái niệm Lãnh địa phong kiến và 1 phút để trình bày. GV nhận xét và chốt ý. ...
Nhất của các cuộc phát kiến địa lý lớn cuối thế kỉ XV – đầu thế kỉ XVI chỉ có bằng đường biển. Tức là các thủy thủ sẽ phải đương đầu với cả một hành trình dài dằng dặc, với sóng, gió và mọi sự đe dọa từ các ...
Hoàng hậu Isabella I (Nguồn: https://vi.wikipedia.org/wiki/Isabella_I_c%E1%BB%A7a_Castilla ) Columbus được giao phó chỉ huy ba chiếc tàu thám hiểm có tên: Nina, Pinta và Santa Maria. Thủy thủ đoàn của ông gồm có 88 người1. Vào ngày 3/8/1492, Columbus dẫn ...
Văn học, nghệ thuật, khoa học, triết học… như thế nào? 3. Tính chất, ý nghĩa to lớn của phong trào văn hóa Phục hưng với lịch sử nhân loại và Việt Nam? Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức * ...
Câu 3: MỘT điều mà em còn cảm thấy băn khoăn (hoặc muốn tìm hiểu sâu hơn) qua tiết học này? V. Dặn dò HS Học bài cũ và đọc trước bài mới: Phần hai: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX. Chương I: Việt Nam từ ...
PHỤ LỤC 5 ĐA GIÁC ĐỒ VỀ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA CÁC TRƯỜNG THPT TIẾN HÀNH TNSP TOÀN PHẦN 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Chi Lăng 81 f i (TN) Chi Lăng 79 f i (ĐC) Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Chi Lăng nhóm TN và ĐC 25 20 15 ...
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc Sau khi hoàn tất dự án 1. Phiếu khảo sát. 1. Biên bản làm việc nhóm. 2. Bài trình bày/sản phẩm. 1. Mẫu phiếu đánh giá sản phẩm. 1. Thông tin phản hồi. 2. Hoàn ...
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM ĐOẠN PHIM Nhóm thực hiện: Nhóm đánh giá: . NỘI DUNG TIÊU CHÍ ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA HS ĐÁNH GIÁ CỦA GV Hình Thiết kế sáng tạo, hấp dẫn 1,5 thức Kịch bản rõ ràng, đúng font chữ, cỡ 1 chữ Bố cục Phù ...
Máy hơi nước do J.Watt phát minh nhanh chóng được sử dụng rộng rãi. Tàu thuyền, tàu hỏa dùng máy móc hơi nước đua nhau ra đời, công nghiệp toàn thế giới nhanh chóng bước vào "Thời đại máy hơi nước". 3. ĐẦU MÁY XE LỬA Một ...
NHÀ LÊ SƠ Tiểu sử: Tên thật: Lê Lợi (1385 – 1433) Công lao: Là người khởi xướng Khởi nghĩa Lam Sơn, đánh bại quân Minh. Người sáng lập ra nhà Lê sơ Có thể bạn chưa biết?: Nhà Lê sơ là triều đại lâu nhất trong Lịch sử Việt Nam) ...
