Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT Hòn Gai Thành phố Hạ Long theo định hướng phát triển năng lực HS

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Tuyết Hồng Quản Lý Hđdh Môn Ngữ Văn Ở Trường Thpt Hòn Gai - Thành Phố Hạ Long Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Hs Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.14.01.14 Luận Văn Thạc ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1. So sánh một số đặc trưng cơ bản của dạy học theo cách tiếp cận truyền thống và theo tiếp cận phát triển năng lực người học 12 Bảng 1.2. Biên chế chương trình Ngữ văn THPT 13 Bảng 1.3. Bảng năng lực ...

Cũng chỉ ra mối quan hệ giữa năng lực và tri thức, kĩ năng, kĩ xảo. Theo ông: tri thức, kĩ năng, kĩ xảo là chất liệu để tạo thành năng lực tương ứng. Không có tri thức, kĩ năng, kĩ xảo thì không có năng lực, tuy chúng không đồng ...

Vận dụng vào các cấp học cao hơn hoặc hoạt động nghề nghiệp trong tương lai một cách hiệu quả, chuẩn bị cho người học năng lực giải quyết các tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp” [36]. 1.2.3.2. Mục tiêu dạy học môn Ngữ ...

- Chỉ đạo mỗi cụm trường, mỗi trường, mỗi tổ/nhóm chuyên môn và từng GV xây dựng kế hoạch riêng về việc thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng PTNL HS. - Vận dụng linh hoạt các PP, KTDH tích cực như dạy học nêu vấn đề, dạy ...

A. Về cơ cấu, tổ chức nhà trường Nhà trường có tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên, 08 tổ chuyên môn và 01 tổ Văn phòng. Nhà trường là một Đảng bộ có 79 đảng viên và 08 Chi bộ trực thuộc. HS nhà trường có 02 khối: 08 lớp THCS ...

Chuẩn KTKN (xếp thứ 1); Lựa chọn những nội dung kiến thức trọng tâm theo chuẩn kiến thức, kỹ năng nhằm đạt được mục tiêu môn học (xếp thứ 2); trong QTDH GV đã biết nhấn mạnh những vấn đề mà HS cần chú ý trong SGK và tài liệu ...

Bảng 2.8. Các biện pháp quản lý hoạt động học tập của HS. T T Nội dung Nhận thức về mức độ cần thiết Đánh giá về mức độ thực hiện Rất cần thiết (3đ) Cần thiết (2đ) Ít cần thiết (1đ) X Thứ bậc Tốt (3đ) TB (2đ) Chưa tốt ...

Chỉ đạo thực hiện và được thể hiện có hiệu quả ở một số giờ dạy. Việc KTĐG kết quả học tập môn Ngữ văn của HS được tổ chức thực hiện nghiêm túc theo đúng quy chế hiện hành. GV môn Ngữ văn của nhà trường đã từng ...

Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc tổ chuyên môn trong thực hiện chỉ tiêu, kế hoạch đề ra. - Các buổi tuyên truyền, thảo luận phải được chuẩn bị chu đáo, thực hiện nghiêm túc, thiết thực, tránh hình thức và lãng phí. - Ban ...

3.3.5.3. Cách thực hiện biện pháp - Ban Giám hiệu nhà trường chỉ đạo cho tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng để GV nắm vững và vận dụng thành thạo các hình thức, PP KTĐG theo định hướng PTNL HS. Việc tổ chức bồi dưỡng có thể ...

3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lí HĐDH môn Ngữ văn ở trường THPT Hòn Gai theo định hướng phát triển năng lực HS Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT Hòn Gai - Thành phố Hạ Long trong bối ...

Trong đó: r: Hệ số tương quan thứ bậc; D i : Hiệu số hai thứ bậc của hai đối tượng đánh giá thứ i; N: Số nội dung đánh giá (N=8). Ta tính được r  1  6(1  1  1  1  0  0  0  0) = 0.95 8(8 2  1) Theo bảng trên, sự tương ...

PHỤ LỤC 1 PHỤ LỤC Các mẫu phiếu điều tra thực trạng quản lý HĐDH môn Ngữ văn ở trường THPT Hòn Gai - thành phố Hạ Long theo định hướng phát triển năng lực HS PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL) Để góp phần xây dựng biện pháp ...

II. Khảo sát thực trạng quản lý HĐDH môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực HS ở trường THPT Hòn Gai - thành phố Hạ Long 6. Đồng chí đánh giá như thế nào về mức độ nắm vững mục tiêu môn Ngữ văn theo định hướng PTNL HS ...

5. Em hãy vui lòng cho biết việc thực hiện các hình thức KTĐG của các thầy/cô giáo dạy Ngữ văn ở trường em đang học có nghiêm túc không? Stt Hình thức kiểm tra, đánh giá Mức độ nghiêm túc Rất nghiêm túc Nghiêm túc Chưa nghiêm túc 1 ...

Với một văn bản tự sự, có rất nhiều Bình: Theo quan niệm của dân gian, đốt đền là một chuyện động trời, là động đến thần thánh. Tử Văn cũng biết đều đó nhưng chàng không sợ. Hành động của Tử Văn xuất phát từ tính cách ...

? Chỉ ra những chi tiết, hình ảnh miêu tả thạch trận SĐà và người lái đò ở trùng vi 2 ? Em có nhận xét gì về tính chất, mức độ của cuộc chiến nơi trùng vi 2 này ? ?Đặc sắc NT và hiệu quả biểu đạt ? Bên dưới nhận xét, bổ ...

? Gọi Hs đọc – hs khác nhận xét -> Gv hướng dẫn Hs cách đọc - đọc mẫu-> lưu ý một vài chú thích. ? Theo vbản, bài thơ có 4 đoạn. Nêu ý chính của mỗi đoạn và chỉ ra mạch liên kết giữa các đoạn.  Mạch liên kết giữa các đoạn ...