Quản lý dạy học môn Lịch sử Địa lí lớp 4 5 ở trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Kim Oanh Quản Lý Dạy Học Môn Lịch Sử - Địa Lí Lớp 4, 5 Ở Trường Tiểu Học Thành Phố Hạ Long Tỉnh Quảng Ninh Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Luận Văn Thạc Sĩ Khoa ...

DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT TỪ, CỤM TỪ 1 BGH Ban giám hiệu 2 CBQL Cán bộ quản lý 3 CNH - HĐH Công nghiệp hóa - hiện đại hóa 4 CNTT Công nghệ thông tin 5 CSVC Cơ sở vật chất 6 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 7 GV Giáo viên 8 ...

Của hiệu trưởng, các tác giả thống nhất và khẳng định người hiệu trưởng phải là người lãnh đạo toàn diện và chịu trách nhiệm chính trong công tác quản lý nhà trường (dẫn theo [11, tr.8]). Đặc biệt, quản lý dạy học theo hướng ...

Mọi hoạt động dạy học hướng vào phát triển tối đa năng lực vốn có của người học, chú ý tới nhu cầu và hạnh phúc của người học. Trong đó giáo viên đóng vai trò là người trọng tài, cố vấn, người hướng dẫn, người tổ ...

+ Các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu, tương đối có hệ thống theo dòng thời gian lịch sử của Việt Nam từ buổi đầu dựng nước cho tới nay. + Các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ địa lí đơn giản ở ...

- Xây dựng kế hoạch để thực hiện mục tiêu của quản lý hoạt động dạy học Lịch sử - Địa lí theo định hướng phát triển năng lực. - Điều chỉnh nếu cần thiết trong quá trình thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động dạy học ...

Đối với đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo hướng phát triển năng lực người học. Phẩm chất đạo đức, tính sư phạm và lòng tâm huyết của người thầy khi tham gia HĐDH. Tính năng động, ...

Từ bảng số liệu trên chúng ta thấy rằng, nội dung được đánh giá cao nhất đó là Giúp học sinh biết yêu quê hương, quý trọng lịch sử và văn hoá dân tộc Việt Nam, tôn trọng sự khác biệt về văn hoá giữa các quốc gia và dân tộc ...

Bảng 2.9. Kết quả học tập môn Lịch sử - Địa lí lớp 4 của học sinh các trường tiểu học thành phố Hạ Long học kỳ I năm học 2018 - 2019‌ ST T Trường Tổn g số HS Mức đạt được Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % ...

Bảng 2.12. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4,5 ở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực‌ TT Nội dung tổ chức Mức độ thực hiện Tổng điểm Trung bình Thứ ...

Sử - Địa lí theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh được thực hiện ở mức độ chưa tốt, cụ thể ở các nội dung sau: - Nội dung Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học ...

Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ LỚP 4, 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 3.1. Nguyên tắc chỉ đạo đề xuất biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo ...

Cứu tài liệu,… Hình thức tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng qua hoạt động tập thể như tham gia các hoạt động sinh hoạt chuyên môn, qua các hoạt động chính trị, xã hội, qua các khóa đào tạo tập trung và không tập trung, khóa đào tạo ...

Dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo định hướng phát triển năng lực người học ; Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn Lịch sử - Địa lí ở các trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực học ...

Thường xuyên giáo dục cho học sinh xác định tốt nhiệm vụ học tập, tổ chức tốt phong trào thi đua trong học tập môn Lịch sử - Địa lí. Chỉ đạo đội ngũ giáo viên bộ môn thực hiện tốt đổi mới phương pháp, kỹ thuật và hình ...

Câu 10: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4,5 ở trường tiểu học thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực? TT Các yếu tố ...