PHỤ LỤC 5
ĐA GIÁC ĐỒ VỀ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA CÁC TRƯỜNG THPT TIẾN HÀNH TNSP TOÀN PHẦN
35
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Chi Lăng 81 f i (TN)
Chi Lăng 79 f i (ĐC)
Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Chi Lăng nhóm TN và ĐC
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Phan Đình Phùng 55 fi (TN) Phan Đình Phùng 57 fi (ĐC)
Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Phan Đình Phùng nhóm TN và ĐC
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Việt Trì 69 fi (TN) Việt Trì 68 fi (ĐC)
Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Việt Trì nhóm TN và ĐC
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Vĩnh Long 72 fi (TN) Vĩnh Long 73 fi (ĐC)
Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Vĩnh Long nhóm TN và ĐC
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Trường Xuân 65 fi (TN) Trường Xuân 66 fi (ĐC)
Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Trường Xuân nhóm TN và ĐC
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Đức Trọng 65 fi (TN) Đức Trọng 67 fi (ĐC)
Đa giác đồ về chất lượng học tập của THPT Đức Trọng nhóm TN và ĐC
PHỤ LỤC 6
ĐƯỜNG BIỂU DIỄN TẦN SUẤT LŨY TÍCH HỘI TỰ LÙI CỦA CÁC NHÓM TN VÀ ĐC SAU KHI TNSP
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Chi Lăng fi (TN) Chi Lăng f'i (ĐC)
Đường biểu diễn tần suất luỹ tích hội tụ lùi của Chi Lăng nhóm TN và ĐC trong đợt TNSP
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Phan Đình Phùng fi (TN) Phan Đình Phùng f'i (ĐC)
Đường biểu diễn tần suất luỹ tích hội tụ lùi của Phan Đình Phùng nhóm TN và ĐC trong đợt TNSP
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Việt Trì fi (TN) Việt Trì f'i (ĐC)
Đường biểu diễn tần suất luỹ tích hội tụ lùi của Việt Trì nhóm TN và ĐC trong đợt TNSP
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Vĩnh Long fi (TN) Vĩnh Long f'i (ĐC)
Đường biểu diễn tần suất luỹ tích hội tụ lùi của Vĩnh Long nhóm TN và ĐC trong đợt TNSP
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Trường Xuân fi (TN) Trường Xuân f'i (ĐC)
Đường biểu diễn tần suất luỹ tích hội tụ lùi của Trường Xuân nhóm TN và ĐC trong đợt TNSP
120
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Đức Trọng fi (TN) Đức Trọng f'i (ĐC)
Đường biểu diễn tần suất luỹ tích hội tụ lùi của Đức Trọng nhóm TN và ĐC trong đợt TNSP
PHỤ LỤC 7
PHIẾU PHẢN HỒI Ý KIẾN SAU GIỜ HỌC THỰC NGHIỆM VÀ ĐỐI CHỨNG
Phụ lục 7a: Phiếu thăm dò ý kiến GV về nội dung dạy học TNSP
Thông tin cá nhân:
Họ và tên:………………………………………………………….. Trường…………………………………………………………….
NỘI DUNG | ĐÁNH GIÁ | ||
Đống ý | Không đống ý | ||
1 | Mục tiêu của giáo án có đáp ứng được hình thành và phát triển năng lực TH cho HS không? | ||
2 | Các PPDH sử dụng trong giáo án có hình thành và phát triển năng lực TH cho HS không? | ||
3 | Các hình thức dạy học trong giáo án có phát huy được tính tích cho HS không? | ||
4 | Dạy học với giáo án đã soạn có nâng cao được năng lực tự học của HS không? | ||
5 | Giáo án có dễ dạy không? | ||
6 | Nội dung kiến thức trong giáo án có chuẩn xác không? |
Có thể bạn quan tâm!
-
C: Giáo Án Thực Nghiệm Toàn Phần Tiết 3 -
D: Giáo Án Thực Nghiệm Toàn Phần Tiết 4 Bài 12: Ôn Tập Lịch Sử Thế Giới -
Phát triển NLTH cho HS trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT thực nghiệm qua lớp 10 chương trình chuẩn - 30 -
Phát triển NLTH cho HS trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT thực nghiệm qua lớp 10 chương trình chuẩn - 32 -
B: Sản Phẩm Dự Án Của Nhóm 1: -
Phát triển NLTH cho HS trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT thực nghiệm qua lớp 10 chương trình chuẩn - 34
Xem toàn bộ 281 trang tài liệu này.
Xin trân trọng cảm ơn thầy (cô)!
Phụ lục 7b: Phiếu thăm dò ý kiến HS sau giờ thực nghiệm
Thông tin cá nhân:
Họ và tên:…………………………………………………. Lớp:………………………………………………………… Trường:………………………………………………….
Nội dung thăm dò | Kết quả trả lời của HS | ||
Có | Không | ||
1 | Em có thích các tiết học TNSP không? | ||
2 | Em có tự học ở nhà các nội dung GV giao không? | ||
3 | Em có tích cực tham gia các hoạt động tại lớp không? | ||
4 | Em có thích học theo phương pháp dạy của GV không? | ||
5 | Em có hiểu bài không? | ||
6 | Em có TH các bài học và bài tập ở nhà sau các tiết học trên lớp không? |
Xin trân trọng cảm ơn!
PHỤ LỤC 8
SẢN PHẨM KHI TIẾN HÀNH TNSP TỪNG PHẦN
Phụ lục 8a: Hồ sơ dự án bài 32: “Cách mạng công nghiệp ở Châu âu”
HỒ SƠ BÀI DẠY
Họ và tên | |
Quận | |
Trường | |
Thành phố | |
Tiêu đề bài dạy | |
Cách mạng công nghiệp ở Châu Âu | |
Tóm tắt bài dạy | |
Chuyên đề khái quát về các phát minh công nghiệpvới 3 chủ đề lớn: 1. Nguyên nhân, điều kiện của cuộc các mạng công nghiệp 2. Thành tựu cơ bản. 3. Tác động tích cực và tiêu cực, ảnh hưởng của nó đến Châu Âu thế kỉ XVIII XIX và dấu ấn đến ngày nay. | |
Lĩnh vực bài dạy |
Lịch sử, giáo duc công dân |
Cấp / lớp |
Cấp THPT/ lớp 10 |
Thời gian dự kiến |
4 tuần thực hiện dự án, 2 tiết (90 phút) trình bày dự án |
Nguyên nhân, điều kiện hình thành cuộc cách mạng công nghiệp ở Châu Âu thế kỉ XVIII XIX. Các phát minh quan trọng của cuộc cách mạng công nghiệp. Tác động của các phát minh đến kinh tế, xã hội Châu Âu thế kỉ XVIII – XIX. Dấu ấn của các phát minh đến ngày nay. |
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập |
HS có khả năng: 1. Kiến thức Trình bày được nguyên nhân, điều kiện của cuộc cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII XIX Liệt kê và giới thiệu được các phát minh quan trọng của cuộc cách mạng công nghiệp ở Châu Âu ở thế kỉ XVIII – XIX. Lí giải được Anh là nước đầu tiên tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp. Giải thích được khái niệm cách mạng công nghiệp. Đánh giá được những tác động của cuộc cách mạng công nghiệp đối với kinh tế, xã hội ở Châu Âu thế kỉ XVIII – XIX và dấu ấn của những phát minh đến ngày nay. 2. Kỹ năng Sử dụng PPT/Word/ trình bày thông tin. Quan sát, đọc, phân tích thông tin qua Tranh ảnh, phim... và tái hiện thành tựu cách mạng công nghiệp. 3. Thái độ Nhận xét, đánh giá được ý nghĩa, giá trị của thành tựu khoa học kĩ thuật đối với cuộc sống hiện tại. Tôn trọng các thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp. |
Bộ câu hỏi định hướng |