Xem tất cả 242 trang, được chia thành 30 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Thị Thu Phương Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Giáo Viên Tiếng Anh Các Trường Trung Học Phổ Thông Theo Tiếp Cận Phát Triển Năng Lực Luận Án Tiến Sĩ Quản Lý Giáo Dục Mã ...
Trung học phổ thông 92 2.3. Nhận xét và đánh giá chung về quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực 93 2.3.1. Điểm mạnh 94 2.3.2. Hạn chế và nguyên nhân 95 Kết luận chương 2 ...
Viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông Làm căn cứ để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên; xây dựng ...
Mô hình năng lực ASK – Thái độ, Kĩ năng and Kiến thức S Kĩ năng Trí tuệ Xã hội Giao tiếp Thể chất …. Thái độ Ham hiểu biết A K Kiến thức Cơ sở lập luận Khát vọng thành công Sẵn sàng tiếp thu cái mới ...
Dưỡng giáo viên… do Bộ giáo dục và đào tạo phối hợp tổ chức đã tập trung các bài viết nghiên cứu về thách thức, yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng giáo viên, nêu ra thực trạng đào tạo, bồi ...
Dạy học-giáo dục thế hệ trẻ, đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất. [54] Quản lý giáo dục là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đưa hoạt động giáo ...
Tinh thần; trở thành người học tích cực, tự tin, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; có những phẩm chất tốt đẹp và các năng lực cần thiết để trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động cần ...
Và linh hồn của dân tộc cũng chính là ngôn ngữ của dân tộc, khó mà tưởng tượng có bất kỳ hai thứ nào giống hệt nhau như tinh thần và ngôn ngữ. Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hoá được biểu hiện ra bên ngoài thành những phương ...
Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh mà cốt lõi là giáo viên tự bồi dưỡng, là hoạt động xuất phát từ nhu cầu tự thân, mang tính tích cực, tự giác, chủ động cao, là cơ sở vững chắc phát triển các năng lực cho giáo dục, đảm bảo cho ...
Định chung về Thương mại Dịch vụ (GATS), Hiệp định Đối tác Toàn diện và Tiến bộ xuyên Thái Bình Dương (CPTPP)… Giáo dục nói chung, giáo dục trung học phổ thông ở Việt Nam nói riêng phải đặc biệt quan tâm đến nâng cao chất lượng ...
Thực tiễn sẽ đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông theo tiếp cận phát triển năng lực. CHƯƠNG 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI ...
Kiểm định Cronbach Alpha với các biến ở nhóm câu hỏi 2 cho giá trị Cronbach’s Alpha = 0.711> 0.6. Hệ số tổng biến tương quan phù hợp (Corrected Item-Total Correlation) của các biến đều > 0.3 và hệ số giá trị Cronbach’s Alpha nếu như bỏ ...
2.2.5. Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực 2.2.5.1. Thực trạng về tần suất tham gia các khóa bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông Trong quá trình nghiên ...
Trong quá trình khảo sát, chúng tôi cũng tìm hiểu thực trạng quản lý nhiệm vụ tự bồi dưỡng của giáo viên tiếng Anh. Bảng 2.10. Đánh giá các biện pháp quản lý nhiệm vụ tự bồi dưỡng của giáo viên tiếng Anh các trường trung học ...
Kết luận chương 2 Trong chương 2 khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông, kết quả khảo sát cho thấy các nội dung nhằm đánh giá thực trạng đều ...
Cũng không có các thành tích và tiến bộ cụ thể trong chuyên môn nghiệp vụ. Các biện pháp trên có mối quan hệ biện chứng và thống nhất, cần phải được kết hợp thực hiện đồng bộ thường xuyên, lâu dài, có nhận xét đúc rút kinh ...
Tốt; phong trào xây dựng Giáo viên giỏi; Viết sáng kiến kinh nghiệm; Làm đồ dùng dạy học; Thiết kế bài giảng điện tử … Từ các phong trào đó để rút ra những kinh nghiệm thiết thực về đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh. C. ...
Sử dụng văn học trong giảng dạy ngôn ngữ và nội dung; sử dụng các tác phẩm văn học được phân cấp về độ khó để thực hành kỹ năng ngôn ngữ; sử dụng các tác phẩm văn học để khởi động cho bài học ngôn ngữ. Giáo viên tiếng ...
Đối ổn định để chủ động công tác bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng Anh trên địa bàn quản lý. Tổ chức thực hiện: Người làm công tác tổ chức phải am hiểu nội dung bồi dưỡng, chương trình bồi dưỡng, nắm được nhu cầu bồi ...
Phương pháp dạy học tiếng Anh mới và tiến hành nghiên cứu khoa học cấp thành phố về đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh. 3.3.3. Quản lý hoạt động tự bồi dưỡng và phát triển năng lực giáo viên tiếng Anh Mục đích, ý nghĩa: ...
Môi trường giáo dục tích cực; để từ đó giáo viên có thêm động lực và nhu cầu vận dụng hiệu quả những kiến thức tự bồi dưỡng vào thực tế công tác. Nội dung và tổ chức thực hiện: Cán bộ quản lý tổ chức để giáo viên ...
Viên tiếng Anh theo cơ cấu và đề nghị của tổ bộ môn đôi khi cũng cần xem xét và thực hiện nhằm đạt hiệu quả mong muốn. Nội dung và tổ chức thực hiện: Dưới đây là một số chú ý khi sử dụng giáo viên tiếng Anh theo cơ cấu và ...
Vấn đề trong quá trình thực hiện do ảnh hưởng của các yếu tố như nhận thức, cơ chế, chính sách, quan hệ, cơ cấu… Kết quả đánh giá cho thấy phần lớn các ý kiến trả lời từ cán bộ quản lý và giáo viên tiếng Anh đều rất ...
Kết luận chương 3 Trên cơ sở lý luận và thực trạng bồi dưỡng, quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông, chúng tôi đề xuất các giải pháp đồng bộ bao gồm: Quản lý hoạt động bồi dưỡng ...
14. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Thông tư số 20 /2018 /TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. 15. Bộ Nội vụ, Dự án ADB (2009), Tài liệu đào tạo, bồi dưỡng ...
112. Hymes, D. (1974), Foundations of Sociolinguistics: An Ethnographic Approach , Philadelphia: Univeristy of Pennsylvania. 113. Jean Marc Denommé, Madeleine Roy (2000), Tiến tới một sư phạm tương tác, NxB Thanh niên Hà Nội. 114. Jerry Gilley, Steven Eggland and Ann Maycunich ...
5. Sử dụng theo yêu cầu của nhà trường Khác (xin bổ sung): . . . Câu 7: Thầy/ Cô đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp sau nhằm quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo tiếp cận phát triển năng lực: ...
PHỤ LỤC 3 ĐỀ CƯƠNG PHỎNG VẤN VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH Để đánh giá đúng thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và đưa ra ...
PHỤ LỤC 8 Biên soạn nội dung bồi dưỡng: Quản lý và dạy học tiếng Anh theo dự án. Bồi dưỡng lý thuyết chung: Thế nào là dạy học theo dự án? Đặc điểm? Mục tiêu của dạy học theo dự án là gì? Tại sao lại sử dụng ...
Ranks N Mean Rank Sum of Ranks Negative Ranks 0 a .00 .00 C3_7_Sau - C3_7_Truoc Positive Ranks 7 b 4.00 28.00 Ties 8 c Total 15 a. C3_7_Sau < C3_7_Truoc b. C3_7_Sau > C3_7_Truoc c. C3_7_Sau = C3_7_Truoc Test Statistics a C3_7_Sau - C3_7_Truoc Z -2.530 b Asymp. Sig. (2-tailed) .011 a. Wilcoxon ...
