Xem tất cả 137 trang, được chia thành 17 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vy Thị Thu Trang Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Năng Lực Dạy Học Tích Hợp Lĩnh Vực Khoa Học Tự Nhiên Cho Giáo Viên Các Trường Trung Học Phổ Thông Tỉnh Bắc Kạn Luận Văn Thạc Sĩ Khoa ...
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Nguyên nghĩa CBQL Cán bộ quản lí CBQLGD Cán bộ quản lí giáo dục CNH Công nghiệp hóa DHTH Dạy học tích hợp GD Giáo dục GD THPT Giáo dục trung học phổ thông GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GV Giáo viên HĐH ...
7.2.5. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp này được sử dụng với mục đích đánh giá, tổng kết công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên của Hiệu trưởng các trường THPT ở tỉnh Bắc ...
Hành ngày 10/7/2012 (Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT). Theo tinh thần quy chế, triển khai công tác BDTX được thực hiện kết hợp theo cả hai hướng là từ trên xuống và từ dưới lên. Bộ GDĐT, sở GDĐT, phòng GDĐT chỉ đạo các nội dung bắt buộc ...
- Có hiểu biết sâu về dạy học tích hợp , cụ thể: người GV phải hiểu rõ bản chất của DHTH; các cách tích hợp, các mức độ tích hợp (dọc, ngang; theo nội dung/ chủ đề; liên môn, xuyên môn, đa môn…). - Để có nănglực dạy học ...
Những tri thức khái quát nhất, có tính nguyên lý chung nhất của giới tự nhiên cần thiết cho tất cả học sinh để duy trì sự hiểu biết rộng và nâng cao, theo định hướng nghề nghiệp ở bất kỳ nhóm ngành nào. Hình thức và phương pháp ...
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP LĨNH VỰC KHTN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC KẠN 2.1. Khái quát chung về giáo dục THPT và đội ngũ GV, cán bộ quản lí các trường ...
Nội dung quan trọng nhất là Giúp GV có năng lực DHTH lĩnh vực KHTN tốt, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục X =2,56. Các nội dung ít quan trọng hơn là Giúp GV có khả năng rèn luyện cho HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo ...
* Nhận xét: Kết quả ở bảng 2.11 cho ta thấy: các biện pháp tổ chức triển khai và chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT có mức độ thực hiện thấp, thể hiện ở điểm trung bình X = 1,81 (min=1; ...
Kết luận chương 2 Qua khảo sát thực trạng công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT của tỉnh Bắc Kạn, chúng tôi nhận thấy: - Về nhận thức: Hầu hết cán bộ quản lí GD các cấp và GV đều ...
- Bồi dưỡng năng lực kiểm tra, đánh giá trong DHTH lĩnh vực KHTN. Ngoài ra, để phát triển năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV cần bồi dưỡng những năng lực chung, năng lực giáo dục; năng lực tổ chức. Để hoàn thiện và nâng cao năng lực ...
Bồi dưỡng ngay tại trường thông qua các hoạt động chuyên môn Một trong những hình thức bồi dưỡng GV có kết quả tốt là tổ chức bồi dưỡng GV thông qua các hoạt động chuyên môn ngay tại trường, nơi các GV công tác. Các hoạt động ...
Vực KHTN nhằm mang lại hiệu quả cao cho hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV các trường THPT. Tạo điều kiện tốt nhất cả về vật chất và tinh thần để GV tích cực tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, nâng cao ...
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý đã đề xuất STT Các biện pháp Tính khả thi X Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % 1 Tổ chức các hoạt động để nâng cao nhận thức cho cán bộ ...
1.5. Kết quả nghiên cứu của luận văn phù hợp với giả thuyết khoa học đã nêu, các nhiệm vụ của đề tài đã được giải quyết. 2. Khuyến nghị 2.1. Với Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Kạn - Tăng cường đầu tư ngân sách cho các trường ...
9. Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên của Hiệu trưởng các trường THPT: TT Nội dung Mức độ ảnh hưởng (%) Ảnh ...
Phụ lục 3 PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho GV và cán bộ quản lí giáo dục THPT) Để góp phần tìm kiếm các biện pháp quản lí có hiệu quả đối với công tác bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý ...
