Xem tất cả 153 trang, được chia thành 18 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đào Trọng Hai Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Năng Lực Dạy Học Môn Toán Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới Cho Giáo Viên Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Trấn Yên, Tỉnh Yên ...
DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BD : Bồi dưỡng BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BDNLDH : Bồi dưỡng năng lực dạy học CBQL : Cán bộ quản lý DH : Dạy học GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh NL : Năng lực ...
Phương pháp chuyên gia: Hỏi ý kiến các chuyên gia, các nhà khoa học, cán bộ quản lý am hiểu sâu sắc về quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên THCS ở các trường ...
*Bồi dưỡng giáo viên: Việc BDGV một mặt cũng giống như BD các nghề nghiệp nói chung nhưng có đặc thù riêng. Thuật ngữ này chỉ việc nâng cao, hoàn thiện trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ cho các GV đang DH. Trên thế giới BDGV ...
- Sau khi kết thúc hoạt động bồi dưỡng, giáo viên bộ môn Toán ở trường THCS cần nắm vững chương trình giáo dục phổ thông mới về các nội dung sau đây: Cách tiếp cận chương trình; mục tiêu chương trình; nội dung cơ bản của chương ...
1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên ở trường trung học cơ sở 1.4.1. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục ...
Chế, chính sách đối với giáo viên một cách linh hoạt, phù hợp với tình hình kinh tế, xã hội tại địa phương sẽ tạo động lực giúp giáo viên có động lực phát triển năng lực và phát triển giáo dục. Điều kiện bồi dưỡng giáo ...
Rất quan trọng và quan trọng; Nội dung nhận thức được CBQL và GV đánh giá ở mức rất quan trọng và cao nhất đó là hoạt động bồi dưỡng: Giúp giáo viên bổ sung cập nhật các kiến thức liên quan để thực hiện CTDH mới với điểm ...
Bảng 2.7: Đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán theo chương trình GDPT mới cho giáo viên ở các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái Các hình thức, nội dung đánh giá kết quả BDNLDH môn Toán đã sử dụng Mức ...
Bảng 2.10: Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán theo chương trình GDPT mới cho giáo viên ở các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái Nội dung chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng NLDH môn Toán cho giáo viên ...
Hình thức tổ chức bồi dưỡng đã được các trường triển khai đa dạng hóa phương pháp và hình thức; hoạt động đánh giá kết quả bồi dưỡng đã được quan tâm triển khai thực hiện. Về quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực ...
Và phân tích những năng lực dạy học môn Toán cần có ở giáo viên và những điều kiện cần thiết để dạy học môn Toán hiệu quả ở trường THCS. Hiệu trưởng cần tạo môi trường, tạo điều kiện để GV nghiên cứu thảo luận trong ...
Tạo điều kiện cho học viên học tập chủ động qua trải nghiệm thực tế. Có thể tổ chức các hội thảo chuyên đề trong khóa học hay theo cụm trường hoặc khu vực hàng năm để các GV chia sẻ thông tin, học hỏi lẫn nhau trong công việc ...
- Xây dựng, duy trì hoạt động trang web của trường. - Bố trí kinh phí cho việc mời chuyên gia, báo cáo viên. Hoàn thiện các chế độ chính sách, có chế độ động viên khích lệ trong công tác bồi dưỡng NLDH, xây dựng môi trường hoạt ...
Trên cơ sở đánh giá những thành tựu và những hạn chế của hoạt động BD và quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học môn toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên THCS ở các trường THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái, ...
Câu 3: Thầy cô hãy đánh giá phương pháp bồi dưỡng BD năng lực dạy học môn Toán theo chương trình GDPT mới cho giáo viên THCS tại tường thầy cô công tác? Các phương pháp BDNLDH môn Toán cho GV đã sử dụng Mức độ sử dụng 1 2 3 4 5 1.Diễn ...
Câu 3: Thầy cô hãy đánh giá phương pháp bồi dưỡng BD năng lực dạy học môn Toán theo chương trình GDPT mới cho giáo viên THCS tại tường thầy cô công tác? Các phương pháp BDNLDH môn Toán cho GV đã sử dụng Mức độ sử dụng 1 2 3 4 5 1.Diễn ...
- Chuẩn bị chu đáo các điều kiện tổ chức bồi dưỡng; tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng đảm bảo chính xác, khách quan, công bằng. II. NỘI DUNG, ĐỐI TUỢNG 1. Đối tượng tham gia bồi dưỡng Cán bộ quản lý, giáo viên, ...
