Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông theo tiếp cận phát triển năng lực

Họ và tên giáo viên

Nghị quyết, chính sách của Đảng,

Nhà nước

Nhiệm vụ năm học

Bồi dưỡng thời sự,

chính trị

Bồi dưỡng khác

PHỤ LỤC 3

ĐỀ CƯƠNG PHỎNG VẤN VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH

Để đánh giá đúng thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và đưa ra những căn cứ khách quan, chủ quan, toàn diện cho việc xác định các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo tiếp cận phát triển năng lực, xin Ông/Bà vui lòng cung cấp thông tin và tham gia đóng góp ý kiến về một số vấn đề dưới đây.

NỘI DUNG PHỎNG VẤN (Cán bộ quản lý)

Câu 1: Theo Ông/Bà, hoạt động bồi dưỡng và phát triển năng lực giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông hiện nay có cần thiết hay không? Tại sao?

……………………………………………………………………………………………………………

Câu 2: Tần suất các khóa bồi dưỡng mà giáo viên tiếng Anh ở đơn vị Ông/Bà tham gia?

……………………………………………………………………………………………………………

Câu 3: Giáo viên tiếng Anh tại đơn vị Ông/Bà quản lý gặp những khó khăn gì khi tham gia các khóa bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ?

……………………………………………………………………………………………………………

Câu 4: Ông/Bà đã sử dụng các biện pháp gì để quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh?

……………………………………………………………………………………………………………

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Ông/Bà!

PHỤ LỤC 4

ĐỀ CƯƠNG PHỎNG VẤN VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH

Để đánh giá đúng thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh và đưa ra những căn cứ khách quan, chủ quan, toàn diện cho việc xác định các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo tiếp cận phát triển năng lực, xin Quý Thầy/Cô vui lòng cung cấp thông tin và tham gia đóng góp ý kiến về một số vấn đề dưới đây.

NỘI DUNG PHỎNG VẤN (Giáo viên tiếng Anh trung học phổ thông)

Câu 1: Theo Thầy/Cô, hoạt động bồi dưỡng và phát triển năng lực giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông hiện nay có cần thiết hay không? Tại sao?

……………………………………………………………………………………………………………

Câu 2: Thầy/Cô có thường xuyên tham gia các khóa bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ không? Nội dung các khóa bồi dưỡng mà Thầy/Cô tham gia?

……………………………………………………………………………………………………………

Câu 3: Thầy/Cô gặp những khó khăn gì khi tham gia các khóa bồi dưỡng?

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… Câu 4: Thầy/Cô có những kế hoạch gì để tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và phát triển nghề nghiệp?

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… Câu 5: Thầy/Cô mong muốn gì từ các cấp lãnh đạo nhằm được tạo điều kiện tốt hơn trong công tác giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ?

……………………………………………………………………………………………………………

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Quý Thầy/Cô!

PHỤ LỤC 5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… TRƯỜNG…

BẢNG ĐĂNG KÝ THAM GIA BỒI DƯỠNG NĂM HỌC...

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1 TỔ:

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 242 trang tài liệu này.

QUY ĐỔI SỐ TIẾT NỘI DUNG 1

1. Nghị quyết của Đảng, chính sách của nhà nước: 1 buổi = 4 tiết

2. Học tập nhiệm vụ năm học: 1 buổi = 4 tiết

3. Bồi dưỡng khác: Tính theo thời gian giáo viên tham dự bồi dưỡng các nội dung khác để qui đổi: 1 buổi = 4 tiết

1 buổi= 4 tiết (Ghi cụ thể nội dung, thời lượng tham gia bồi dưỡng)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… TRƯỜNG…

BẢNG ĐĂNG KÝ THAM GIA BỒI DƯỠNG NĂM HỌC...

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2 TỔ:

QUY ĐỔI SỐ TIẾT NỘI DUNG 2

1. Bồi dưỡng chuyên môn của Bộ: 1 buổi = 4 tiết

2. Bồi dưỡng chuyên môn của Sở: 1 buổi = 4 tiết (bao gồm cả họp chuyên môn, giáo vụ của Sở)

3. Bồi dưỡng chuyên môn của Cụm:1 buổi = 4 tiết (bao gồm cả họp chuyên môn Cụm)

4. Bồi dưỡng khác: Tính theo thời gian giáo viên tham dự bồi dưỡng các nội dung khác để qui đổi: 1 buổi = 4 tiết

1 buổi= 4 tiết (Ghi cụ thể nội dung, thời lượng tham gia bồi dưỡng)

PHỤ LỤC 6

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… TRƯỜNG…

BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC...

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1 TỔ:

Họ và tên giáo viên	Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước	Nhiệm vụ năm học	Bồi dưỡng thời sự, chính trị	Bồi dưỡng khác	Tổng điểm	Điểm trung bình
1
2
3
4
5

QUY ĐỔI SỐ TIẾT NỘI DUNG 1

1. Nghị quyết của Đảng, chính sách của nhà nước: 1 buổi = 4 tiết

2. Học tập nhiệm vụ năm học: 1 buổi = 4 tiết

3. Bồi dưỡng khác: Tính theo thời gian giáo viên tham dự bồi dưỡng các nội dung khác để qui đổi: 1 buổi = 4 tiết

1 buổi= 4 tiết (Ghi cụ thể nội dung, thời lượng tham gia bồi dưỡng) 1 buổi= 4 tiết (Ghi cụ thể nội dung, thời lượng tham gia bồi dưỡng)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… TRƯỜNG…

BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC...

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2 TỔ:

Họ và tên giáo viên	Bồi dưỡng chuyên môn của Bộ	Bồi dưỡng chuyên môn của Sở	Bồi dưỡng chuyên môn của Cụm	Bồi dưỡng khác	Tổng điểm	Điểm trung bình
1
2
3
4
5

QUY ĐỔI SỐ TIẾT NỘI DUNG 2

1. Bồi dưỡng chuyên môn của Bộ: 1 buổi = 4 tiết

2. Bồi dưỡng chuyên môn của Sở: 1 buổi = 4 tiết (bao gồm cả họp chuyên môn, giáo vụ của Sở)

3. Bồi dưỡng chuyên môn của Cụm:1 buổi = 4 tiết (bao gồm cả họp chuyên môn Cụm)

4. Bồi dưỡng khác: Tính theo thời gian giáo viên tham dự bồi dưỡng các nội dung khác để qui đổi: 1 buổi = 4 tiết

1 buổi= 4 tiết (Ghi cụ thể nội dung, thời lượng tham gia bồi dưỡng)

PHỤ LỤC 7

KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP 3

Kính thưa Thầy/Cô,

Chúng tôi đang thực hiện nghiên cứu nhằm đánh giá tính khả thi của giải pháp xác định nội dung bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh, cụ thể là bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh: Quản lý và dạy học theo dự án. Chúng tôi mong muốn được biết ý kiến của Thầy/Cô về những nội dung dưới đây bằng cách khoanh tròn vào số tương ứng với câu trả lời.

Phần 1: NỘI DUNG TRẢ LỜI

HƯỚNG DẪN ĐIỀN PHIẾU: Với câu hỏi có phương án trả lời là thang điểm 1 2 3 4 5, xin Thầy/Cô khoanh tròn vào số thể hiện mức điểm mà Thầy/Cô lựa chọn.

Câu 1: Xin Thầy/Cô cho biết mức độ cần thiết của việc xác định nội dung bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông hiện nay:

1. Rất không cần thiết 2. Không cần thiết 3. Bình thường 4. Cần thiết 5. Rất cần thiết Câu 2: Xin Thầy/Cô cho biết mức độ cần thiết của việc bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh:

1. Rất không cần thiết 2. Không cần thiết 3. Bình thường 4. Cần thiết 5. Rất cần thiết Câu 3: Thầy/Cô đánh giá các lợi ích của việc quản lý và dạy học tiếng Anh theo dự án ở mức độ nào nào?

(Các mức độ: 1. Rất không có ích, 2. Không có ích, 3. Bình thường, 4. Có ích, 5. Rất có ích)

Lợi ích

	Mức độ
1. Nâng cao năng lực ngôn ngữ, giao tiếp tiếng Anh, bổ sung kiến thức nền	1	2	3	4	5
2. Phát triển cho học sinh kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề, kỹ năng tư duy bậc cao (phân tích, phản biện, tổng hợp, đánh giá...)	1	2	3	4	5
3. Rèn luyện nhiều kỹ năng (nghiên cứu khoa học, tổ chức kiến thức, kỹ năng sống, kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng giao tiếp...)	1	2	3	4	5
4. Giúp học sinh biết cách làm việc một cách độc lập để hình thành kiến thức và cho ra những kết quả thực tế	1	2	3	4	5
5. Nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm	1	2	3	4	5
6. Giúp nâng cao kỹ năng thuyết trình bằng tiếng Anh	1	2	3	4	5
7. Giúp nâng cao kỹ năng kiểm tra, đánh giá	1	2	3	4	5

Khác (xin bổ sung): .....................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

Câu 4: Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của quản lý và dạy học tiếng Anh theo dự án trong chương trình học phổ thông:

1. Rất không khả thi 2. Không khả thi 3. Bình thường 4. Khả thi 5. Rất khả thi

Phần 2: THÔNG TIN CÁ NHÂN

Họ và tên (không bắt buộc): ……………………………………………... Đơn vị đang công tác: ………………………………………………….... Chức vụ đang đảm nhiệm: .…………………………………………….... Tốt nghiệp trường đại học: ………………………………………………. Thâm niên công tác (tính từ năm vào ngành đến nay): ………………….. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ……………………………………….... Giới tính: Nữ Nam

Độ tuổi: Dưới 30 Từ 30 - 44 Từ 45 - 59

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của Thầy/Cô!