Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Thu Hương Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Tư Vấn Tâm Lý Học Đường Cho Giáo Viên Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học ...

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 94 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 95 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm 95 3.4.2. Nội dung khảo nghiệm 95 3.4.3. Phương pháp khảo nghiệm 95 3.4.4. Kết quả khảo ...

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Trên thế giới Trên thế giới, có những nghiên cứu khác nhau liên quan ...

Theo UNESCO: Bồi dưỡng với ý nghĩa nâng cao nghề nghiệp. Quá trình này chỉ diễn ra khi cá nhân và tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức hoặc kĩ năng chuyên môn nghiệp vụ của bản thân nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nghề nghiệp [29]. ...

Với từng tình huống tư vấn, học sinh có cuộc sống tâm lý cân bằng và ổn định. Để thực hiện bồi dưỡng kỹ năng trên người tư vấn cần nắm được các yêu cầu và thao tác kỹ năng sau: Lập kế hoạch can thiệp cụ thể, phù hớp ...

+ Dự kiến phương án chuẩn bị CSVC, trang thiết bị kỹ thuật, nguồn lực tài chính phục vụ nguồn lực bồi dưỡng. + Dự kiến phương án mời chuyên gia hoặc lựa chọn báo cáo viên thực hiện bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho GV. + Dự thảo ...

Giải quyết vấn đề của con người đứng trước một nhiệm vụ nào đó. Đó còn là sự kết hợp một cách linh hoạt và có tổ chức giữa kiến thức, kỹ năng, thái độ, động cơ nhằm hoạt động có hiệu quả trong những điều kiện ...

Có ý kiến về mức không quan trọng). Thông qua quan sát thực tiễn, qua trò chuyện với giáo viên, chúng tôi được biết đa số ý kiến GV cho rằng: Hiệu trưởng thực hiện phổ biến kết quả sau khi bồi dưỡng GV phải nắm được mục tiêu, ...

Bảng 2.6. Đánh giá của khách thể điều tra về hình thức bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh STT Nội dung Ý kiến đánh giá Tổng điểm Xếp hạng Rất phù ...

Nhận xét bảng 2.9: Bảng 2.9 cho thấy: Theo đánh giá các khách thể điều tra, việc thực hiện tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh của Hiệu trưởng ...

- Hiệu trưởng các trường đã tích cực triển khai các nội dung bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở các trường THCS; - Đã đa dạng hóa các phương pháp, hình thức tư vấn tâm lý học đường cho học sinh, tạo ra ...

Chất lượng GD&ĐT của nhà trường. Giúp đội ngũ GV các trường THCS xác định được nhiệm vụ quan trọng mang tính chiến lược đối với nhà trường là năng lực của đội ngũ. - Thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập, ...

D. Điều kiện thực hiện biện pháp Xác định các điều kiện cần thiết để làm căn cứ như các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT; Sở GD & ĐT xác định rõ các nguồn lực cần thiết như nguồn lực về con người, các điều kiện ...

Giữa các trường, mở trang web chuyên về bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho giáo viên của ngành… Các hình thức trên rất phù hợp cho hoạt động tự bồi dưỡng và bồi dưỡng từ xa. - Nâng cao trình độ, kỹ năng, thói quen sử dụng CSVC và ...

Tiểu kết chương 3 Hệ thống các biện pháp tổ chức bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho GV ở trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh được xác lập từ những cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động này của GV tham gia ...

PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, Giáo viên các trường THCS) Để có cơ sở khoa học đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên THCS tại thành phố Móng ...

Với thầy cô trực tiếp tư vấn tâm lý: Xin cám ơn các em! PHỤ LỤC 3 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD và các chuyên gia) KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN TÂM LÝ ...