Xem tất cả 135 trang, được chia thành 16 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Hoàng Thu Huyền Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Dạy Học Môn Tiếng Anh Cho Giáo Viên Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018 Ở Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Thcs Và Thpt Tỉnh Lào Cai ...
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BD Bồi dưỡng BDGV Bồi dưỡng giáo viên BGDĐT Bộ giáo dục và Đào tạo CBQL Cán bộ quản lý CNN Chuẩn nghề nghiệp CT Chỉ thị GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực NLDH Năng lực dạy học PT Phổ ...
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa để nghiên cứu các tài liệu lý luận, các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Nhà nước có liên quan đến ...
Dục thế hệ trẻ, đưa hệ giáo dục đến mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất" [ 14]. Bản chất của quản lý giáo dục được biểu hiện ở các chức năng quản lý. Các công trình nghiên cứu về khoa học quản lý trong ...
- BD tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc. - Học tập từ xa. - Phân công kèm cặp - Bồi dưỡng trực tuyến. 1.3.4.2. Phương pháp Phương pháp BD năng lực dạy học cho GV dạy môn tiếng ...
Kết luận chương 1 Quản lý bồi dưỡng NLDH cho GV ở các trường phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT là quá trình thực hiện các công việc xây dựng kế hoạch BDGV, sắp xếp tổ chức, bố trí nguồn lực, chỉ đạo, điều hành, kiểm ...
Mới phương pháp giảng dạy, không còn giáo viên dạy theo phương pháp đọc chép, được tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ theo khung chuẩn châu Âu. Một số giáo viên trẻ, có trình độ sử dụng máy vi tính tốt đã áp ...
Này là do đặc thù của hoạt động bồi dưỡng NLDH của giáo viên môn tiếng Anh cần được triển khai nhiều lớp GV đa dạng về tuổi, thâm niên, kinh nghiệm nên áp dụng gián tiếp khó tiếp thu hơn, ngoài ra mỗi tổ chuyên môn đều gánh vác ...
Theo đánh giá các khách thể điều tra, việc tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh cho giáo viên ở trường phổ thông dân tộc nội trú THCS &THPT tỉnh Lào Cai đạt mức trung bình (4/5 nội dung). Nôi dung số 1 có ĐTB đạt 3,42 ...
- Xây dựng các chế định cho công tác BDVG còn khó khăn do huy động các thành viên trong trường còn hạn chế, sự tham gia của GV cốt cán, GVBM, GVCN vào hoạt động BD môn tiếng anh thiếu nguồn lực. - Huy động nguồn lực cung ứng cho công tác ...
Sắc về ý nghĩa của việc bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh, công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay. Từ đó luôn tích cực, chủ động và ...
- Triển khai đồng thời nhiều hình thức bồi dưỡng phù hợp từng trường và đối tượng giáo viên: Tập trung, ngắn hạn, từ xa, tự bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên, sinh hoạt chuyên môn, trải nghiệm, học tập chia sẻ kinh nghiệm; - ...
Động học tập từ xa. - Giáo viên cốt cán xây dựng hệ thống tài liệu bồi dưỡng, lựa chọn nội dung bồi dưỡng theo thứ tự ưu tiên, tổ chức bồi dưỡng giáo viên. d. Điều kiện thực hiện biện pháp - Hiệu trưởng cần nắm được ...
Kết luận chương 3 Hệ thống các biện pháp tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng anh cho GV ở trường PTDT nội trú THCS&THPT tỉnh Lào Cai được xác lập từ những cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động này của ...
Câu 3: Thầy cô hãy đánh giá công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 tại tường thầy cô công tác? Nội dung Kém Yếu TB Khá Tốt Lập danh sách các công việc cần ...
C âu 9: Thầy/ cô hãy đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 tại tường thầy cô công tác? Nội dung Kém Yếu TB Khá Tốt Thiết lập ...
