Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông theo tiếp cận phát triển năng lực

PHỤ LỤC 8

Biên soạn nội dung bồi dưỡng: Quản lý và dạy học tiếng Anh theo dự án. Bồi dưỡng lý thuyết chung:

Thế nào là dạy học theo dự án? Đặc điểm?

Mục tiêu của dạy học theo dự án là gì?

Tại sao lại sử dụng phương pháp dạy học theo dự án?

Quy trình/ Quản lý dạy học theo dự án như thế nào?

Bồi dưỡng, tập huấn giáo viên tiếng Anh áp dụng quản lý và dạy học tiếng Anh theo dự án thông qua các bước hướng dẫn học sinh:

1. BƯỚC 1:

 Giới thiệu chương trình học, yêu cầu môn học

 Phương pháp giảng dạy và học tập

 Chương trình ôn luyện tập

 Cách kiểm tra đánh giá

 Khai thác sách giáo khoa, tài liệu, Internet để tiến hành dự án

2. BƯỚC 2:

Hướng dẫn học sinh chọn nhóm và chọn hướng làm Project (dự án):

 Tự chọn nhóm (tối đa là 5 bạn):có cùng chung chủ đề yêu thích, nhóm bạn chơi thân với nhau, các bạn ngồi gần nhau, cùng tổ hoặc tuỳ học sinh lựa chọn

 Giáo viên can thiệp khi cần thiết.

 Tự phân công nhóm trưởng dựa trên năng lực, thái độ, trách nhiệm.

 Suy nghĩ, thảo luận vấn đề cần nghiên cứu hoặc dự án cần tiến hành dựa trên chủ đề bài trong sách giáo khoa.

 Khuyến khích: những dự án hoặc nghiên cứu đặc sắc, thú vị hơn trong sách. Tuy nhiên, học sinh muốn tiến hành phải báo cáo, trình bày ý tưởng, kế hoạch trước để giáo viên kiểm duyệt hoặc có thể gợi ý định hướng thêm.

 Khuyến khích: sự độc lập, sáng tạo, đặc sắc, không can thiệp quá nhiều và sâu vào sự lựa chọn của học sinh. Học sinh tự phân công công việc phải làm, thời gian, địa điểm thực hiện

dự án.

3. BƯỚC 3:

 Yêu cầu lớp trưởng và cán sự Tiếng Anh: ghi lại danh sách các nhóm, các dự án các em sẽ nghiên cứu tiến hành, thời gian thuyết trình báo cáo dự án (Phụ lục 9)

4. BƯỚC 4:

 Hướng dẫn học sinh tìm tài liệu, nghiên cứu tài liệu và phải trích dẫn tài liệu tham khảo ở cuối báo cáo…

 Hướng dẫn học sinh làm phiếu câu hỏi khảo sát, điều tra ở mức đơn giản.

 Yêu cầu học sinh nộp lại tất cả phiếu khảo sát điều tra…

 Yêu cầu gửi trước toàn bộ files: words, power point, video clips, ảnh, thông tin, số liệu, phiếu câu hỏi, đáp án…vào hòm thư điện tử của giáo viên trước khi báo cáo dự án.

 Khuyến khích học sinh đi thực tế, quan sát, phỏng vấn và ghi hình lại…

 Tự phân công công việc, nhiệm vụ; tăng khả năng kết hợp, làm nhóm; giao lưu và chia sẻ công việc, khó khăn mà đó chính là những kỷ niệm bên ngoài nhà trường nhưng có tính chất giáo dục.

 Khuyến khích dùng phần mềm để đưa phần phụ đề vào các video clips để khi báo cáo các bạn trong lớp dễ hiểu hơn, và vừa giúp các bạn luyện kỹ năng nghe hiểu…

 Yêu cầu học sinh báo cáo dự án phải cố gắng thu hút các bạn, quản lý các bạn để các bạn không làm, nói việc riêng hoặc mất tập trung trong giờ.

 Yêu cầu nhóm báo cáo dự án thiết kế phiếu kiểm tra, khảo sát các bạn trong lớp về nội dung dự án mà nhóm vừa thuyết trình gồm:

+ 10 câu hỏi trắc nghiệm

+ 10 từ khóa về nội dung dự án, có giải thích nghĩa bên cạnh.

 Mục đích:

+ để khắc ghi nội dung chính của dự án

+ chia sẻ, cung cấp thêm vốn từ theo chủ điểm

+ các bạn phải tập trung lắng nghe, không mất trật tự

 Nhóm báo cáo dự án chữa phiếu câu hỏi trong khi các bạn chấm và chữa chéo cho nhau; sau đó học sinh nộp lại toàn bộ phiếu để giáo viên kiểm tra lại, và có cơ sở theo dõi từng học sinh, để cộng hoặc trừ vào điểm học tập sau này.

 Sau đó trả lại phiếu câu hỏi để học sinh lưu vào tập bài kiểm tra và luyện tập.

5. BƯỚC 5:

 Giáo viên và lớp trưởng giữ danh sách đăng ký trình bày dự án của lớp.

 Yêu cầu gần hết bài học, nhóm học sinh sắp báo cáo dự án phải đặt lịch và thông báo chính thức cho giáo viên.

 Một vài nhóm vì bận, tư liệu bị nhiễm virus, hoặc có việc riêng chưa chuẩn bị kịp xin hoãn lại và báo cáo vào hôm khác, giáo viên nhắc nhở và cho nhóm đó báo cáo bù vào tiết khác.

6. BƯỚC 6:

Trong tiết trình bày, báo cáo dự án:

 Yêu cầu cả lớp lên phòng máy trước khi trống vào.

 Nhóm thuyết trình chuẩn bị các trang thiết bị trước.

 Học sinh tự phân công công việc rõ ràng, chủ động mang laptop, tranh ảnh, phiếu câu hỏi, tài liệu in ấn…để kịp thời báo cáo mà không bị giáo viên phê bình, trừ điểm hay tốn thời gian chuẩn bị ban đầu.

 Giáo viên mời 2 học sinh: cán sự lớp và một học sinh trong nhóm báo cáo tiếp theo, ngồi độc lập cùng giáo viên đánh giá dự án, kỹ năng thuyết trình của các bạn, sử dụng phiếu đánh giá của giáo viên…(các phiếu này chỉ tham khảo) (Phụ lục 10)

7. BƯỚC 7:

Các nhóm trình bày xong sẽ phát phiếu câu hỏi, nhằm giúp giáo viên kiểm tra sự tập trung và chú ý của các bạn trong lớp, thời gian làm bài chỉ từ 2-5 phút.

8. BƯỚC 8:

Nếu còn thời gian, giáo viên và các bạn trong lớp sẽ hỏi nhận xét, rút kinh nghiệm về dự án, phần thuyết trình, báo cáo của nhóm, nhận xét từng thành viên trong nhóm ưu và nhược điểm hoặc những điểm nổi bật, đặc sắc của dự án để cả lớp học tập hoặc rút kinh nghiệm. Nếu không đủ thời gian, giáo viên sẽ dành 5-7' của tiết học ngày hôm sau để nhận xét.

9. BƯỚC 9:

Yêu cầu nhóm đã thuyết trình về viết báo cáo và gửi vào hòm thư điện tử cho giáo viên. Báo cáo bao gồm: Danh sách nhóm;Nhiệm vụ của từng thành viên trong nhóm;Các mốc thời gian, công việc, địa điểm tiến hành; Tiến trình buổi thuyết trình; Câu hỏi điều tra, số liệu phân tích; Tài liệu tham khảo…

PHỤ LỤC 9

PROJECT REGISTRY – CLASS…….

NUMBER

GROUP MEMBERS (With mobile phones)	PROJECT	ESTIMATED DEADLINE	NOTES
1
2
3
4
5

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 242 trang tài liệu này.

Date :

Group number : Project :

Evaluator’s name : Student’s name :

PHỤ LỤC 10

PROJECT EVALUATION RUBRICS

(Designed by Nguyen Thu Phuong)

Attitude

Criteria (5points/criterion)	Outstanding (5 points)	Excellent (4 points)	Very good (3 points)	Average (2 points)	Below average (1 point)
Preparation
Cooperation
Punctuality
Enthusiasm

Project	Content
	Logicality
	Creativity
	Innovation
	Effectiveness
	References
	Scale

Presentation	Layout
	Engaging the audience
	Speech volume & Speed
	Language skills
	Pronunciation
	Eye contact & Posture
	Active participation
	MCQ test
	Report
	Total points: 100	Total points earned:			GRADE:

PHỤ LỤC 11

ĐÁNH GIÁ CÁC LỢI ÍCH CỦA VIỆC QUẢN LÝ VÀ DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO DỰ ÁN

4. Giúp học sinh biết cách làm việc một cách độc lập để hình thành kiến thức và cho ra những kết quả thực tế.

Descriptive Statistics

N	Mean	Std. Deviation	Minimum	Maximum
C3_4_Truoc	15	3.40	.507	3	4
C3_4_Sau	15	3.73	.704	3	5

Ranks

N	Mean Rank	Sum of Ranks
	Negative Ranks	0a	.00	.00
C3_4_Sau - C3_4_Truoc	Positive Ranks	5b	3.00	15.00
C3_4_Sau - C3_4_Truoc	Ties	10c
	Total	15

a. C3_4_Sau < C3_4_Truoc

b. C3_4_Sau > C3_4_Truoc

c. C3_4_Sau = C3_4_Truoc

Test Statisticsa

C3_4_Sau - C3_4_Truoc
Z	-2.236b
Asymp. Sig. (2-tailed)	.025

a. Wilcoxon Signed Ranks Test

b. Based on negative ranks.

5. Nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm

Descriptive Statistics

N	Mean	Std. Deviation	Minimum	Maximum
C3_5_Truoc	15	3.40	.507	3	4
C3_5_Sau	15	3.93	.704	3	5

Ranks

N	Mean Rank	Sum of Ranks
	Negative Ranks	0a	.00	.00
C3_5_Sau - C3_5_Truoc	Positive Ranks	7b	4.00	28.00
C3_5_Sau - C3_5_Truoc	Ties	8c
	Total	15

a. C3_5_Sau < C3_5_Truoc

b. C3_5_Sau > C3_5_Truoc

c. C3_5_Sau = C3_5_Truoc

Test Statisticsa

C3_5_Sau - C3_5_Truoc
Z	-2.530b
Asymp. Sig. (2-tailed)	.011

a. Wilcoxon Signed Ranks Test

b. Based on negative ranks.

6. Giúp nâng cao kỹ năng thuyết trình bằng tiếng Anh

Descriptive Statistics

N	Mean	Std. Deviation	Minimum	Maximum
C3_6_Truoc	15	3.40	.507	3	4
C3_6_Sau	15	3.80	.676	3	5

Ranks

N	Mean Rank	Sum of Ranks
	Negative Ranks	1a	4.50	4.50
C3_6_Sau - C3_6_Truoc	Positive Ranks	7b	4.50	31.50
C3_6_Sau - C3_6_Truoc	Ties	7c
	Total	15

a. C3_6_Sau < C3_6_Truoc

b. C3_6_Sau > C3_6_Truoc

c. C3_6_Sau = C3_6_Truoc

Test Statisticsa

C3_6_Sau - C3_6_Truoc
Z	-2.121b
Asymp. Sig. (2-tailed)	.034

a. Wilcoxon Signed Ranks Test

b. Based on negative ranks.

7. Giúp nâng cao kỹ năng kiểm tra, đánh giá

Descriptive Statistics

N	Mean	Std. Deviation	Minimum	Maximum
C3_7_Truoc	15	3.33	.488	3	4
C3_7_Sau	15	3.87	.743	3	5