Kỹ năng học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên ở các học viện trường đại học Công an nhân dân

Bộ Quốc Phòng Học Viện Chính Trị Trần Hương Liên Kỹ Năng Học Tập Theo Học Chế Tín Chỉ Của Sinh Viên Ở Các Học Viện, Trường Đại Học Công An Nhân Dân Luận Án Tiến Sĩ Tâm Lý Học Hà Nội - 2022 Bộ Quốc Phòng Học Viện Chính Trị ...

MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài luận án Hình thức đào tạo theo tín chỉ được chính thức triển khai rộng rãi tại các cơ sở giáo dục ở Việt Nam từ năm 2010, tuy nhiên, tại các học viện, trường đại học CAND, hình thức đào tạo ...

Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1. Các công trình nghiên cứu về kỹ năng học tập 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về vai trò của kỹ năng học tập Các tác giả M.W. Brenna, L.C.Susan, C.B.Scott, R. Carol ...

Hoạt động học tập theo tín chỉ khẳng định kỹ năng học tập là điều kiện cần thiết để sinh viên có thể thành công ở trường đại học. Các nhiệm vụ học tập ở bậc đại học có xu hướng đòi hỏi sinh viên phải tư duy cao hơn ...

Z. Michelle (2009), Chuyển sang học chế tín chỉ: Cần thay đổi chương trình đào tạo và vai trò của giáo viên [51] nhấn mạnh việc phải chú trọng đến một số kỹ năng cần hình thành cho sinh viên năm cuối, đây là thời điểm mà kết quả ...

Thiết để có thể đấu tranh với các thế lực thù địch, các phần tử chống phá, phản cách mạng, các loại tội phạm xâm phạm trật tự an toàn xã hội. Thứ ba, sinh viên ở các học viện, trường đại học CAND sống, sinh hoạt trong môi ...

Tự học là một thành phần bắt buộc trong thời khóa biểu và là một nội dung quan trọng của đánh giá kết quả học tập. Hoạt động học tập theo HCTC không chỉ trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp mà còn hình ...

Này gồm: K.K. Platonov và G.G.Golubev (1974) [62]; I.F. Kharlamov (1978) [43]; Phạm Tất Dong (1984) [19]; X.I.Kixegof (1973) [44]; G . Theodorson (1969) [135]; Nguyễn Thị Thúy Hạnh (2011) [35]; Bùi Kim Chi (2010) [10]… Theo các tác giả, kỹ năng được biểu hiện ở ...

Được những mục tiêu, yêu cầu và nội dung cụ thể của từng công việc. Việc xác định mục tiêu, nội dung các công việc cần thực hiện được tiến hành thông qua các biểu hiện cụ thể như: Xác định số học phần cần tích lũy cho ...

2.3.2. Hiểu biết của sinh viên về học tập theo học chế tín chỉ Nguyễn Tuấn Khanh (2017), Rèn luyện kỹ năng học tập cho sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ [42], chỉ ra yếu tố hiểu biết về bản chất, đặc điểm đào tạo theo tín chỉ ...

Phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học ( Sách, tư liệu trong thư viện, các phương tiện và thiết bị kỹ thuật dạy học, phương tiện kỹ thuật nghe nhìn.) Để hình thành KNHT theo HCTC rất cần trang bị các điều kiện thuận lợi về cơ ...

+ Phần 1: Đánh giá mức độ KNHT theo HCTC, gồm 3 kỹ năng: Kỹ năng lập kế hoạch học tập theo HCTC, kỹ năng thực hiện hoạt động học tập theo HCTC; kỹ năng điều chỉnh hoạt động học tập theo HCTC. + Phần 2: Các yếu tố ảnh hưởng ...

* Mục đích Nhằm xác định những biểu hiện cụ thể của KNHT theo HCTC của sinh viên ở các học viện, trường đại học CAND và các yếu tố ảnh hưởng đến KNHT theo HCTC của sinh viên ở các học viện, trường đại học CAND. Lấy tư liệu ...

* Cách tiến hành: - Khách thể thực nghiệm: 50 sinh viên Học viện An ninh nhân dân. - Cách tiến hành: Chúng tôi lựa chọn thực nghiệm với môn Tâm lý học. Quá trình tổ chức thực nghiệm được tiến hành trên môi trường thực trong học kỳ ...

Chưa cao. Kết quả trên hoàn toàn phù hợp với nhận định của giảng viên, cán bộ quản lý đào tạo và cán bộ quản lý sinh viên khi được điều tra và phỏng vấn. Theo ý kiến của giảng viên, cán bộ quản lý đào tạo, cán bộ quản lý ...

13 Xác định được các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động học tập của bản thân 2,93 0,80 15 14 Xác định các hành động học tập cần phải thực hiện 3,10 0,89 10 Viết kế hoạch học tập 2,89 0,55 15 Xác định thứ tự ưu tiên cho từng ...

Bảng trên cho thấy, kỹ năng thực hiện hoạt động học tập theo HCTC của sinh viên ở các học viện, trường đại học CAND chỉ ở mức trung bình (ĐTB=3,34; ĐLC=0,45), điều đó có nghĩa là sinh viên đã thực hiện được tương đối đầy ...

Theo năm đào tạo: Khi so sánh kỹ năng thực hiện hoạt động học tập theo HCTC của sinh viên ở các học viện, trường đại học CAND theo năm đào tạo, chúng tôi cũng nhận thấy có sự khác nhau đáng kể. Kết quả được trình bày ở biểu ...

Chỉnh hoạt động học tập tốt hơn sinh viên nam; sinh viên năm thứ ba thực hiện kỹ năng này tốt nhất, còn sinh viên năm thứ nhất thực hiện kỹ năng này kém nhất; sinh viên Học viện CSND đạt mức cao nhất và sinh viên Đại học KT-HC CAND ...

Thứ nhất, giảng viên giao nhiệm vụ và hướng dẫn sinh viên đọc giáo trình, tài liệu tham khảo về môn học, hướng dẫn sinh viên cách hệ thống hóa kiến thức theo hướng dẫn của chuyên gia, hướng dẫn các loại bài tập thực hành xử ...

Luyện thông qua các hoạt động cụ thể dường như đã thay đổi căn bản được kỹ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên. Trước đây, sinh viên thường thực hiện nhiệm vụ học tập theo phân công của giảng viên, ít khi chủ động ...

10. Bùi Kim Chi (2010), Kỹ năng học tập của sinh viên Luật trong đào tạo theo học chế tín chỉ, Tạp chí Luật học, (Số 7), tr.55 - 58. 11. J. Cobbe (2008), Ý nghĩa của hệ thống tín chỉ đối với trường đại học và các khoa, đối với sinh ...

105. A. Heidi và V. Anna (2009), "Promoting Learning and Achievement Through Self-Assessment", Theory Into Practice, Vol.48, Issue 1: Classroom Assessment , pp.12-19. 106. A. T . Ilkey, D. Melek (2018), "An investigation of self - directed learning skill of undergraduate ...

Tính tích cực, chủ động học tập theo học chế tín chỉ 17 Tôi chủ động tìm kiếm các tài liệu học tập 1 2 3 4 5 18 Tôi chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập giảng viên giao 1 2 3 4 5 19 Tôi chủ động chuẩn bị bài trước khi đến ...

5 Phản biện ý kiến của giảng viên và bạn học khi thấy chưa thuyết phục 1 2 3 4 5 6 Tích cực tham gia vào các buổi thảo luận, seminar 1 2 3 4 5 7 Biết đàm phán với các thành viên trong nhóm học tập để hoàn thành nhiệm vụ giảng viên giao 1 ...

Phụ lục 7 KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM CHI TIẾT Thời gian Nội dung Hoạt động của sinh viên Tuần 1 1 tiết 1. Giới thiệu về khóa học, mục đích, yêu cầu. 2. Hướng dẫn khám phá bản thân SV giới thiệu, làm quen, tự xây dựng nội quy. Ghi nhật ...

Phụ lục 9 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Biểu hiện Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm TB của sự khác biệt Thứ bậc X SD X SD Phiếu hỏi Xác định các yêu cầu của chương trình đào tạo 3,08 0,44 3,84 0,34 0,76 Xác định được tổng số tín chỉ ...

11.2.2. Độ hiệu lực của thang đo kỹ năng thực hiện hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên ở các học viện, trường đại học CAND KMO and Bartlett's Test a Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .673 Approx. Chi-Square ...

ANOVA Sum of Squares df Mean Square F Sig. KN1 Between Groups 13.796 2 6.898 42.866 .000 Within Groups 80.459 500 .161 Total 94.255 502 KN2 Between Groups 3.812 2 1.906 9.656 .000 Within Groups 98.682 500 .197 Total 102.494 502 KN3 Between Groups 5.823 2 2.912 10.421 .000 Within Groups 139.695 500 ...

Phụ lục 14 KẾT QUẢ GIẢI BÀI TẬP TÌNH HUỐNG CỦA SINH VIÊN Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation BtthLKH1 503 1.00 5.00 2.7535 .84852 BtthLKH2 503 1.00 5.00 2.6918 1.00322 BtthLKH3 503 1.00 ...