Quản lí bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên tiếng anh ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khay nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Samlan Keopasong Quản Lí Bồi Dưỡng Năng Lực Chuyên Môn Cho Giáo Viên Tiếng Anh Ở Trường Cao Đẳng Sư Phạm Khang Khay, Nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý CĐSP : Cao đẳng sư phạm CHDCND : Cộng hòa dân chủ nhân dân GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GV : Giáo viên GVTA : Giáo viên tiếng Anh HĐ : Hoạt động NLCM : Năng lực chuyên môn NVSP : ...

7.3. Các phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học Sử dụng các công thức toán học để xử lý các kết quả khảo sát thực tiễn như tính %, tính điểm trung bình… 8. Cấu trúc của luận văn Ngoài phần Mở đầu; Kết luận và ...

Hoặc không xảy ra mà phải biểu hiện ra trong thực tại, tức là hiện thực hóa khả năng, tiềm năng và phải cho thấy chứng cứ. Bất cứ năng lực nào cũng đều tích hợp kiến thức, kỹ năng và thái độ nhưng cũng không phải cứ đơn ...

Vận dụng phương pháp vấn đáp, trao đổi kinh nghiệm trong bồi dưỡng NLCM cho giáo viên Tiếng Anh: Sử dụng phương pháp trong bồi dưỡng nhằm tăng cường sự tương tác giữa giảng viên và học viên thông qua hệ thống câu hỏi và câu trả ...

Phân bố nguồn lực và quy định thời gian nhằm thực hiện đúng kế hoạch đã xây dựng. Trong quá trình tổ chức thực hiện bồi dưỡng NLCM cho giáo viên Tiếng Anh, hiệu trưởng phải xác lập được một mạng lưới các mối quan hệ tổ ...

■ Nhiêm vụ, chức năng của trường là: + Đào tạo giáo viên dạy ở các Trường Phổ thông cấp 2, Tiểu học, các trường Mầm non. + Dạy tiếng Lào cho sinh viên - học sinh người dân tộc thiểu số. + Tổ thức cho sinh viên tham gia hoạt động ...

Bảng 2.5. Đánh giá của các khách thể điều tra về NLCM của giáo viên Tiếng Anh ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khay Kiến thức S T T Nôi dung đánh giá Ý kiến đánh giá Tổng số điểm Giá trị TB Tốt Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % 1 Kiến ...

Thực hiện. Điều này có ảnh hưởng đến hiệu quả của việc triển khai bồi dưỡng. Tìm hiểu thêm về nguyên nhân của thực trạng này chúng tôi được biết Nhà trường chưa triển khai tốt việc khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của giáo ...

Trưởng. nếu xét theo tỉ lệ % thì thấy: Yếu tố Năng lực quản lý của Hiệu trưởng có tới 74.12% ý kiến đánh giá ở mức ảnh hưởng; cũng ở mức này yếu tố Nhu cầu bồi dưỡng và tính tích cực của giáo viên Tiếng Anh trong quá ...

Hiệu trưởng về xây dựng kế hoạch về công tác bồi dưỡng đội ngũ GV. Nội dung kế hoạch gồm: + Số GV cần bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn + Nhu cầu bồi dưỡng cụ thể của GV + Thuận lợi, khó khăn của Gv khi tham gia bồi ...

Trưởng khoa, trưởng bộ môn cần định hướng cho các GV trong khoa về nội dung đăng ký bồi dưỡng. 3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên Tiếng Anh ở trường ...

Chế chính sách khen thưởng, động viên xứng đáng, phù hợp; Có đầy đủ thông tin, cơ sở vật chất, phương tiện và điều kiện phục vụ kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng GV; Có sự tham gia ủng hộ của các lực lượng liên quan trong ...

Biểu đồ 3.2.Tính khả thi của các biện pháp đề xuất Kết quả khảo sát thu được cho thấy, cả 6 biện pháp đề xuất đều được đánh giá tính khả thi ở mức khá cao để có thể triển khai áp dụng trong thực tiễn nhằm nâng cao chất ...

12.Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục , Nxb Giáo dục, Hà Nội. 13.Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội , NXB KHXH, Hà Nội. 14.Vũ Thị Thu ...

Câu 10 : Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến về thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên Tiếng Anh ở trường Cao đắng Sư phạm Khang Khay (Đánh dấu vào ô phù hợp với ý kiến của bản thân) STT Nội ...

Câu10 : Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến về thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên Tiếng Anh ở trường Cao đắng Sư phạm Khang Khay (Đánh dấu vào ô phù hợp với ý kiến của bản thân) STT Nội ...