Xem tất cả 184 trang, được chia thành 22 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Lê Văn Sơn Phát Triển Năng Lực Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Và Truyền Thông Trong Dạy Học Tin Học Cho Học Sinh Dự Bị Đại Học Dân Tộc Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục Hà ...
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán bộ quản lý CĐ Cao đẳng CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin và truyền thông CSDL Cơ sở dữ liệu CSVC-TB Cơ sở vật chất - thiết bị DBĐH Dự bị đại học ĐC Đối chứng GD&ĐT Giáo ...
6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Xây dựng hệ thống câu hỏi và phỏng vấn giáo viên, học sinh DBĐH dân tộc để tìm hiểu thực trạng dạy học Tin học, phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH ...
Trong công trình nghiên cứu Một số phần mềm công nghệ thông tin và truyền thông phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh của Trần Thị Bích Liễu (2015), giới thiệu một số phần mềm như Pixie, Frame, share, Wikis được sử dụng ở Mĩ, ...
Như vậy, bản chất của phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT là quá trình nâng cao chất lượng các kỹ năng (nghĩa là sử dụng thành thạo trở lên) đồng thời làm gia tăng, hình thành thêm các kỹ năng sử dụng CNTT&TT mới dựa trên ...
Thang đo SOLO là thang đo các cấu trúc về nhận thức, những biểu hiện trong thang đo chính là biểu hiện của năng lực. Thang đo này đánh giá nhiệm vụ của học sinh về chất lượng học tập, trên cơ sở đó giáo viên đưa ra những tác ...
Hình 1.2: Tiến trình phát triển năng lực 1.4.2.2 Đặc điểm của dạy học phát triển năng lực Trên cơ sở phân tích Chương trình giáo dục phổ thông 2018, các tài liệu, công trình nghiên cứu liên quan [1], [10], [20], [21], [28], [29] có thể rút ra ...
CNTT&TT chính là điều kiện cần để phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH dân tộc. - Sự phát triển nhanh chóng của CNTT&TT: Theo Hilbert và Lopez [73] xác định quy mô tăng trưởng phát triển của CNTT là theo thay đổi ...
13 Hành vi phù hợp đạo đức, đúng pháp luật khi sử dụng CNTT&TT. 0 0 2 10 13 4.44 3 14 Giao tiếp, chia sẻ tài nguyên trên internet đảm bảo an toàn thông tin, đúng pháp luật. 0 0 4 12 9 4.2 8 Từ kết quả bảng 1.9 cho thấy _ X nằm trong khoảng ...
Cho học sinh, giáo viên còn phải hướng dẫn cho học sinh nội dung rèn luyện sức khoẻ, tham gia các hoạt động giáo dục, phương pháp học tập, giúp các em tiếp cận phương pháp học ở Đại học, thực hiện theo thông tư 44/2021/TT- BGDĐT [8]. - ...
Học có ảnh hưởng và tác động nhiều nhất để đưa vào mục tiêu phát triển năng lực. - Năng lực sử dụng CNTT&TT: Yêu cầu cần đạt của năng lực sử dụng CNTT&TT khi thiết kế bài học, cần tham chiếu đến năng lực thành phần ...
+ Nhược điểm: Nếu 1 điểm nào đó trên đường cáp này bị hỏng thì toàn bộ mạng ngừng hoạt động. Số máy tính càng nhiều thì tốc độ mạng càng giảm - Kiểu vòng + Ưu điểm: Dễ lắp đặt. Mọi máy tính đều có quyền truy cập như ...
2. Tìm kiếm thông tin về bãi biển Sầm Sơn + Tìm kiếm thông qua trang website www.google.com.vn lưu kết quả tìm kiếm vào thư mục SẦM SƠN trong ổ đĩa C:\ (tạo thư mục SẦM SƠN trong ổ đĩa C:\) + Tìm kiếm video giới thiệu về bãi biển Sầm Sơn ...
STT Môn học Nội dung ngữ cảnh Sử dụng CNTT&TT Phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT 9 Giáo dục kỹ năng Bài thuyết trình tìm hiểu luật giao thông; kỹ năng thuyết trình trước đám đông - Phần mềm Powerpoint - Tìm kiếm trên Internet [4], ...
* Bước 3: Thực hiện dự án Thu thập thông tin liên quan đến hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh DBĐH dân tộc trong thời gian học tại trường DBĐH. Từ thực tiễn tham gia hoạt động, tổng hợp lại những nội dung hoạt động đã ...
Đánh giá ở mức cần thiết, không có ý đánh giá ở mức không cần thiết và ít cần thiết. Kết quả cho thấy có sự nhất trí cao của giáo viên môn Tin học về sự cần thiết của biện pháp. Điều này cũng khẳng định tầm quan trọng ...
Nằm về phía bên phải so với nhóm lớp ĐC, chứng tỏ chất lượng học tập của nhóm lớp TN cao hơn chất lượng học tập nhóm lớp ĐC. Từ bảng kết quả Bảng 3.8, ta có bảng phân phối tần số luỹ tích hội tụ lùi của lớp TN và lớp ...
Phương sai thể hiện mức độ đồng đều hoặc không đồng đều (độ phân tán) của dữ liệu quan sát. Trong kiểm định Independent-samples T-test, dựa vào kết quả kiểm định sự bằng nhau của hai phương sai tổng thể, bằng kiểm định ...
[20]. Lê Huy Hoàng, Nguyễn Văn Khôi, Đồng Huy Giới, Nhữ Thị Việt Hoa, Đặng Minh Đức, Vũ Cẩm Tú, Vũ Thị Ngọc Thuý (2019), Hướng dẫn dạy học môn Công nghệ trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, NXB Đại học Sư phạm ...
PHỤ LỤC 1 PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA (Dành cho các nhà khoa học, giáo viên dự bị đại học) Để phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH dân tộc, tiến hành xây dựng khung năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH dân ...
Năng lực thành phần Tiêu chí Mức độ đạt được 1 2 3 4 5 phần mềm tiện ích tính 6. Sử dụng phần mềm trình chiếu 7. Sử dụng phần mềm học tập. 8. Sử dụng phần mềm tiện ích. Năng lực tìm kiếm, sử dụng tài nguyên trên Internet, ...
PHỤ LỤC 6 KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH VỀ THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT&TT Năng lực thành phần Tiêu chí Mức độ đạt được _ X Thứ hạng 1 2 3 4 5 Năng lực sử dụng máy tính cơ bản 1. Hiểu về máy vi tính. 38 47 253 240 60 3.37 ...
