BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
LÊ VĂN SƠN
PHáT TRIểN NĂNG LựC Sử DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN Và TRUYềN THÔNG TRONG DạY HọC TIN HọC
CHO HọC SINH Dự Bị ĐạI HọC DÂN TộC
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Có thể bạn quan tâm!
-
Phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học Tin học cho học sinh dự bị Đại học Dân tộc - 2 -
Cơ Sở Lý Luận Và Thực Tiễn Phát Triển Năng Lực Sử Dụng Cntt&tt Trong Dạy Học Tin Học Cho Học Sinh Dbđh Dân Tộc. -
Những Vấn Đề Tiếp Tục Được Nghiên Cứu Trong Luận Án
Xem toàn bộ 184 trang tài liệu này.
HÀ NỘI - 2022
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
LÊ VĂN SƠN
PHáT TRIểN NĂNG LựC Sử DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN Và TRUYềN THÔNG TRONG DạY HọC TIN HọC
CHO HọC SINH Dự Bị ĐạI HọC DÂN TộC
Chuyên ngành: Lý luận và PPDH bộ môn Kỹ thuật Công nghiệp Mã số: 9140111
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS Lê Huy Hoàng TS. Ngô Văn Hoan
HÀ NỘI - 2022
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học do tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Lê Huy Hoàng và TS. Ngô Văn Hoan. Các kết quả và số liệu được trình bày trong luận án là của riêng tôi, chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Hà Nội, ngày tháng năm 2022
Tác giả
Lê Văn Sơn
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc đến PGS.TS Lê Huy Hoàng và TS.Ngô Văn Hoan những người Thầy đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo, dìu dắt và luôn động viên tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án.
Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Sau Đại học, các thầy cô giáo trong khoa Sư phạm kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập và hoàn thành luận án.
Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, các đơn vị Phòng, Ban, cùng các thầy cô giáo, cán bộ công nhân viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn đã luôn nhiệt tình giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện thuận lợi nhất để tác giả học tập và nghiên cứu.
Xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các chuyên gia, các thầy cô giáo, cùng bạn bè đồng nghiệp và các em học sinh đã tham gia, hợp tác, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình thực hiện luận án.
Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân đã luôn ở bên động viên, khuyến khích, giúp đỡ về mọi mặt để tác giả hoàn thành luận án này.
Hà Nội, ngày tháng năm 2022
Tác giả
Lê Văn Sơn
MỤC LỤC
Trang
Lời cam đoan i
Lời cảm ơn ii
Mục lục iii
Danh mục các từ viết tắt vii
Danh mục các bảng biểu viii
Danh mục các hình, sơ đồ ix
Danh mục các biểu đồ x
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3
4. Giả thuyết khoa học 4
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
6. Phương pháp nghiên cứu 4
7. Đóng góp mới của đề tài 5
8. Cấu trúc của luận án 6
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CHO HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 7
1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 7
1.1.1. Những kết quả nghiên cứu trên thế giới 7
1.1.2. Những kết quả nghiên cứu trong nước 12
1.1.3. Những vấn đề tiếp tục được nghiên cứu trong luận án 15
1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 16
1.2.1. Năng lực 16
1.2.2. Công nghệ thông tin và truyền thông 17
1.2.3. Năng lực sử dụng CNTT&TT 19
1.2.4. Phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT 20
1.3 KHUNG NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT&TT CỦA HỌC SINH DỰ
BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 21
1.3.1 Cơ sở xây dựng khung năng lực sử dụng CNTT&TT 21
1.3.2 Phương pháp và quy trình xây dựng khung năng lực sử dụng CNTT&TT 23
1.3.3 Khung năng lực sử dụng CNTT&TT 26
1.3.4 Thang đo các mức năng lực sử dụng CNTT&TT của học sinh DBĐH dân tộc 27
1.3.5. Vai trò của khung lực sử dụng CNTT&TT 33
1.4 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT&TT DẠY HỌC TIN HỌC CHO HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 34
1.4.1 Định hướng nâng cao chất lượng dạy học tin học cho học sinh dự
bị đại học dân tộc 34
1.4.2 Dạy học phát triển năng lực 36
1.4.3 Phương pháp và kỹ thuật dạy học phát triển năng lực 39
1.4.4 Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT .. 43
1.4.5 Một số con đường để phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT cho học sinh DBĐH dân tộc trong dạy học tin học 45
1.5 THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT&TT TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CHO HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 47
1.5.1 Thiết kế khảo sát 47
1.5.2 Kết quả khảo sát 48
1.5.3 Kết luận về thực trạng phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT trong dạy học Tin học của học sinh DBĐH dân tộc 56
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 58
Chương 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CHO HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 60
2.1 ĐẶC ĐIỂM DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC 60
2.1.1 Đặc điểm dạy học ở trường dự bị đại học dân tộc 60
2.1.2 Mục tiêu dạy học Tin học ở trường dự bị đại học 61
2.1.3 Nội dung dạy học tin học ở trường dự bị đại học 61
2.2. ĐỊNH HƯỚNG VÀ NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 63
2.2.1. Định hướng xây dựng biện pháp 63
2.2.2. Nguyên tắc xây dựng biện pháp 64
2.3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT&TT TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CHO HỌC SINH DBĐH DÂN TỘC 65
2.3.1. Biện pháp 1: Thiết kế bài dạy Tin học phát triển năng lực sử dụng CNTT&TT 65
2.3.2. Biện pháp 2: Dạy học Tin học gắn với bối cảnh thực tiễn 85
2.3.3. Biện pháp 3: Tổ chức dạy học Tin học theo dự án học tập 94
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 105
Chương 3: KIỂM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ 106
3.1. KIỂM NGHIỆM BẰNG PHƯƠNG PHÁP CHUYÊN GIA 106
3.1.1. Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp, thời gian kiểm nghiệm 106
3.1.2. Kết quả kiểm nghiệm 107
3.2. KIỂM NGHIỆM BẰNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 112
3.2.1. Mục đích thực nghiệm 112
3.2.2. Nội dung thực nghiệm 112
3.2.3. Thời gian, địa điểm và đối tượng thực nghiệm sư phạm 112
3.2.4. Nhiệm vụ thực nghiệm 113
3.2.5. Xử lý kết quả thực nghiệm 113
3.2.6. Tổ chức thực nghiệm vòng 1 114
3.2.7. Tổ chức thực nghiệm vòng 2 120
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 127
KẾT LUẬN 128
DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 130
TÀI LIỆU THAM KHẢO 131
PHỤ LỤC