Quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường THCS huyện Lệ Thủy tỉnh Quảng Bình

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Vinh Nguyễn Ánh Ngọc Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Ở Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Lệ Thủy, Tỉnh Quảng Bình Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Nghệ An - 2018 Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo ...

MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước với quan điểm đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển, là chìa khóa để mở cánh cửa tương lai, giáo dục - đào tạo nước ta ...

Cảm xúc nội tâm, giảm stress và sự căng thẳng khi học, giảm rào cản xa ̃ hội giữa các cá nhân, đặc biệt là giảm sự ganh đua trong quá trình học giữa các học sinh gio ̉ i và học sinh yếu, mọi thành viên đều được coi trọng và tôn ...

* Vai trò: Hoạt động trải nghiệm có vai trò rất quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của HS, củng cố kết quả hoạt động dạy học trên lớp, biến tri thức thành kĩ năng. Thông qua các hoạt động cụ ...

Thông qua diễn đàn, học sinh có cơ hội bày tỏ suy nghĩ, ý kiến, quan niệm hay những câu hỏi, đề xuất của mình về một vấn đề nào đó có liên quan đến nhu cầu hứng thú, nguyện vọng của các em; đồng thời đây cũng là dịp để các ...

Bảng 1.4. Thời lượng thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm ở trường THCS Nội dung hoạt động Trung học cơ sở Hoạt động hướng vào bản thân 40% Hoạt động lao động 20% Hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng 20% Hoạt ...

Được tốc độ tăng trưởng khá hàng năm (trung bình tăng 9,55%). Cơ cấu kinh tế phát triển đúng hướng, tỷ trọng nông lâm nghiệp giảm dần, tăng dần tỷ trọng CN - TTCN và dịch vụ. Giá trị sản xuất CN - TTCN hàng năm tăng trên 10%. Đến ...

hoạt động rất quan trọng để giáo dục HS, nên việc đầu tư thời gian, sức lực, kinh phí, cơ sở vật chất cũng như các điều kiện liên quan phục vụ cho HĐGD NGLL còn hạn chế. 2.3.1.1. Nhận thức của cán bộ quản lí Qua bảng 2.5 và 2.6 ...

Qua bảng 2.10 cho thấy hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình cũng khá đa dạng và phong phú. Tuy nhiên qua bảng tổng hợp chúng tôi nhận thấy: các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT; ...

Trình….nên các hoạt động được tổ chức quá nghèo nàn, đơn điệu, nhàm chán không kích thích được hứng thú hoạt động của HS. Nếu người Hiệu trưởng quan tâm, chỉ đạo sát sao hơn, kiểm tra đánh giá cụ thể, rút kinh nghiệm ...

Trong nhà trường. Tính khả thi thể hiện các biện pháp có khả năng ứng dụng tốt trong điều kiện thực tế của các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình hiện nay. 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm ...

Dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm. Tuy nhiên, cho đến nay qua tìm hiểu 08 trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình mới thành lập được ban chỉ đạo HĐTN nhưng chưa đi vào hoạt động có chiều sâu. Vì vậy, mỗi Cấp ...

+ Giao cho giáo viên phụ trách phòng bộ môn, phụ trách phòng thiết bị dạy học, phụ trách phòng máy chiếu, máy vi tính có nối mạng intenet chụi trách nhiệm bảo quản thiết bị dạy học để sử dụng lâu dài. 3.2.5.3 . Điều kiện thực ...

Tạo, trong đó, kết quả xếp loại theo chữ và được quy đổi sang thang điểm 10 với hệ số quy đổi như sau: loại A+ (Xuất sắc) tương đương 10 điểm; loại A (Tốt): từ 8 đến 9 điểm; loại B (Khá): từ 6 đến 7 điểm; loại C (Đạt yêu ...

- Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên kịp thời nhằm đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới, đặc biệt là hoạt động trải nghiệm. 2.4. Đối với các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy * Đối với lãnh đạo nhà trường - ...

- Thoải mái sau giờ học căng thăng  - Rèn luyện kỹ năng sống  - Gần gũi, thân thiện với bạn bè, thầy cô giáo  - Vận dung các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống  - Ý kiến khác  8. Em có đánh giá như thế nào về ...

4 Đo ́ ng vai 5 Giao nhiêṃ vu ̣ 6 Tro ̀ chơi 7 Diêñ đa ̀ n 9.Thầy (cô) có tiến hành đánh giá kết quả HĐGDNGLL của từng học sinh không ? ( Đánh dấu x vào ô mà thầy (cô) lựa chọn ) Có  Không  - Ai đánh giá Giáo viên  Học sinh  Cả ...