Quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

NGUYỄN ÁNH NGỌC

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

NGHỆ AN - 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

NGUYỄN ÁNH NGỌC

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG

TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8. 14. 01. 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học:

PGS TS. VŨ TRỌNG RỸ

NGHỆ AN - 2018

LỜI CẢM ƠN

Lời cảm ơn đầu tiên và sâu sắc nhất của tôi xin được gửi tới Thầy giáo, PGS. TS. Vũ Trọng Rỹ - Người đã quan tâm và tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình làm luận văn. Thầy đã cho tôi thêm nhiều kiến thức về khoa học quản lý giáo dục cũng như giúp tôi rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học.

Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Vinh, Phòng đào tạo sau Đại học, Khoa Giáo dục, cùng thầy giáo, cô giáo đã quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn.

Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên, phụ huynh và học sinh các trường THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình đã quan tâm giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài.

Mặc dù đã cố gắng hết sức để hoàn thành đề tài luận văn, song chắc chắn không thể tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những người cùng quan tâm tới những vấn đề được trình bày trong luận văn để luận văn được hoàn thiện hơn.

Xin chân thành cám ơn !

Vinh, tháng 5 năm 2018 Tác giả

Nguyễn Ánh Ngọc

MỤC LỤC

Trang phụ bìa II

Lời cảm ơn III

Mục lục. IV

Danh mục các chử cái viết tắt VI

Danh mục các bảng, sơ đồ VIII

Mở đầu 1

Nội dung 6

Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6

1.2. Một số khái niệm cơ bản 11

1.3. Hoạt động trải nghiệm ở trường THCS 16

1.4.Quản lý hoạt động trải nghiệm của Hiệu trưởng trường THCS 29

1.5. Các .yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động trải nghiệm ở trường THCS 34

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở

TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH

2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục Trung học cơ sở của huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 40

2.2. Khái quát về điều tra khảo sát thực trạng 45

2.3.Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học cơ sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 47

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 59

2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm tại các trường Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 65

Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở

CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 71

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 73

3.3. Thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 98

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận 103

2. Kiến nghị 104

2.1. Đối với Bộ GD&ĐT

2.2. Đối với Sở GD&ĐT Quảng Bình

2.3. Đối với Phòng GD&ĐT Lệ Thủy

2.4. Đối với các trường THCS

2.5. Đối với ủy ban nhân dân các cấp

TÀI LIỆU THAM KHẢO 107

PHỤ LỤC 110

NHỮNG KÍ HIỆU VIẾT TĂT

Kí hiệu viết tắt

Cụm từ viết tắt
BCHTW	Ban chấp hành Trung ương
TW	Trung ương
CBGV	Cán bộ giáo viên
CBQL	Cán bộ quản lí
CBQLGD	Cán bộ quản lí giáo dục
CN-TTCN	Công nghiệp – tiểu thủ công nghiệp
CNH - HĐH	Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa
CSVC	Cơ sở vật chất
GD&ĐT	Giáo dục và Đào tạo
GV	Giáo viên
GVCN	Giáo viên chủ nhiệm
HĐLĐ - HN	Hoạt động lao động - hướng nghiệp
HĐTNST	Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
HĐTN	Hoạt động trải nghiệm
HS	Học sinh
HS THCS	Học sinh THCS
HS THPT	Học sinh THPT
KT - XH	Kinh tế - Xã hội
NXB	Nhà xuất bản
PGS.TS	Phó giáo sư - Tiến sĩ
TDTT	Thể dục thể thao
THCS	Trung học cơ sở
THPT	Trung học phổ thông
THCN	Trung học chuyên nghiệp
GDMN	Giáo dục mầm non
XHCN	Xã hội chủ nghĩa
KKT	Khu kinh tế

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 142 trang tài liệu này.

KKTCK

Khu kinh tế cửa khẩu
NCKH	Nghiên cứu khoa học
PCGDTH	Phổ cập giáo dục tiểu học
PCGDTHCS	Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
XMC	Xóa mù chử
TSHS	Tổng số học sinh
CLGD	Chất lượng giáo dục
HĐGDNGLL	Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU

Sơ đồ/ Bảng biểu	Nội dung	Trang
1	Sơ đồ 1.1	Sự tác động qua lại giữa các yếu tố trong quản lí	12
2	Sơ đồ 1.2	Hoạt động trải nghiệm trong quá trình giáo dục	16
3	Bảng 1.3	Cấu trúc chương trình hoạt động trải nghiệm ở trường THCS	23
4	Bảng 1.4	Thời lượng thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm	33
5	Bảng 2.1	Quy mô trường lớp, cán bộ giáo viên, học sinh năm học 2017 - 2018	43
6	Bảng 2.2	Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL	43
7	Bảng 2.3	Chất lượng giáo dục hai mặt trong 3 năm gần đây	44
8	Bảng 2.4	Đối tượng điều tra khảo sát các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy	47
9	Bảng 2.5	Nhận thức về sự cần thiết của HĐGDNGLL	48
10	Bảng 2.6	Nhận thức về vai trò của HĐGDNGLL	48
11	Bảng 2.7	Đánh giá về mức độ yêu thích các HĐGDNGLL của HS	51
12	Bảng 2.8	Nhận thức của phụ huynh về một số nội dung và mục đích của HĐGDNGLL	52
13	Bảng 2.9	Bảng tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lí và giáo viên về việc thực hiện nội dung chương trình và quy mô HĐGDNGLL	54
14	Bảng 2.10	Tổng hợp ý kiến về các hình thức tổ chức HĐGDNGLL	56
15	Bảng 2.11	Cơ sở vật chất phục vụ HĐGDNGLL	58
16	Bảng 2.12	Bảng tổng hợp các nguồn kinh phí phục vụ HĐGDNGLL	59
17	Bảng 2.13	Đánh giá hiệu quả xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL	60
18	Bảng 2.14	Tổ chức bộ máy HĐGDNGLL	61
19	Bảng 2.15	Quản lí chỉ đạo thực hiện chương trình HĐGDNGLL	62
20	Bảng 2.16	Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng đối với HĐTN	64
21	Bảng 3.1	Mẫu xây dựng kế hoạch HĐTN	79
22	Bảng 3.2	Kế hoạch hoạt động theo chủ điểm cho toàn khối vào các ngày lễ lớn	79
23	Bảng 3.3	Khảo nghiệm mức độ cần thiết của các biện pháp	99
24	Bảng 3.4	Khảo nghiệm mức độ khả thi của các biện pháp	100