BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN ÁNH NGỌC
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGHỆ AN - 2018
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN ÁNH NGỌC
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8. 14. 01. 14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học:
PGS TS. VŨ TRỌNG RỸ
NGHỆ AN - 2018
LỜI CẢM ƠN
Lời cảm ơn đầu tiên và sâu sắc nhất của tôi xin được gửi tới Thầy giáo, PGS. TS. Vũ Trọng Rỹ - Người đã quan tâm và tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình làm luận văn. Thầy đã cho tôi thêm nhiều kiến thức về khoa học quản lý giáo dục cũng như giúp tôi rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học.
Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Vinh, Phòng đào tạo sau Đại học, Khoa Giáo dục, cùng thầy giáo, cô giáo đã quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên, phụ huynh và học sinh các trường THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình đã quan tâm giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài.
Mặc dù đã cố gắng hết sức để hoàn thành đề tài luận văn, song chắc chắn không thể tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những người cùng quan tâm tới những vấn đề được trình bày trong luận văn để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cám ơn !
Vinh, tháng 5 năm 2018 Tác giả
Nguyễn Ánh Ngọc
MỤC LỤC
Trang phụ bìa II
Lời cảm ơn III
Mục lục. IV
Danh mục các chử cái viết tắt VI
Danh mục các bảng, sơ đồ VIII
Mở đầu 1
Nội dung 6
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6
1.2. Một số khái niệm cơ bản 11
1.3. Hoạt động trải nghiệm ở trường THCS 16
1.4.Quản lý hoạt động trải nghiệm của Hiệu trưởng trường THCS 29
1.5. Các .yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động trải nghiệm ở trường THCS 34
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở
TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH
2.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục Trung học cơ sở của huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 40
2.2. Khái quát về điều tra khảo sát thực trạng 45
2.3.Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học cơ sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 47
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 59
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm tại các trường Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 65
Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở
CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 71
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 73
3.3. Thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 98
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận 103
2. Kiến nghị 104
2.1. Đối với Bộ GD&ĐT
2.2. Đối với Sở GD&ĐT Quảng Bình
2.3. Đối với Phòng GD&ĐT Lệ Thủy
2.4. Đối với các trường THCS
2.5. Đối với ủy ban nhân dân các cấp
TÀI LIỆU THAM KHẢO 107
PHỤ LỤC 110
NHỮNG KÍ HIỆU VIẾT TĂT
Cụm từ viết tắt | |
BCHTW | Ban chấp hành Trung ương |
TW | Trung ương |
CBGV | Cán bộ giáo viên |
CBQL | Cán bộ quản lí |
CBQLGD | Cán bộ quản lí giáo dục |
CN-TTCN | Công nghiệp – tiểu thủ công nghiệp |
CNH - HĐH | Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa |
CSVC | Cơ sở vật chất |
GD&ĐT | Giáo dục và Đào tạo |
GV | Giáo viên |
GVCN | Giáo viên chủ nhiệm |
HĐLĐ - HN | Hoạt động lao động - hướng nghiệp |
HĐTNST | Hoạt động trải nghiệm sáng tạo |
HĐTN | Hoạt động trải nghiệm |
HS | Học sinh |
HS THCS | Học sinh THCS |
HS THPT | Học sinh THPT |
KT - XH | Kinh tế - Xã hội |
NXB | Nhà xuất bản |
PGS.TS | Phó giáo sư - Tiến sĩ |
TDTT | Thể dục thể thao |
THCS | Trung học cơ sở |
THPT | Trung học phổ thông |
THCN | Trung học chuyên nghiệp |
GDMN | Giáo dục mầm non |
XHCN | Xã hội chủ nghĩa |
KKT | Khu kinh tế |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình - 2 -
Sự Tác Động Qua Lại Giữa Các Yếu Tố Trong Quản Lí -
Cấu Trúc Chương Trình Hoạt Động Trải Nghiệm Ở Trường Thcs
Xem toàn bộ 142 trang tài liệu này.
Khu kinh tế cửa khẩu | |
NCKH | Nghiên cứu khoa học |
PCGDTH | Phổ cập giáo dục tiểu học |
PCGDTHCS | Phổ cập giáo dục trung học cơ sở |
XMC | Xóa mù chử |
TSHS | Tổng số học sinh |
CLGD | Chất lượng giáo dục |
HĐGDNGLL | Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp |
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU
Sơ đồ/ Bảng biểu | Nội dung | Trang | |
1 | Sơ đồ 1.1 | Sự tác động qua lại giữa các yếu tố trong quản lí | 12 |
2 | Sơ đồ 1.2 | Hoạt động trải nghiệm trong quá trình giáo dục | 16 |
3 | Bảng 1.3 | Cấu trúc chương trình hoạt động trải nghiệm ở trường THCS | 23 |
4 | Bảng 1.4 | Thời lượng thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm | 33 |
5 | Bảng 2.1 | Quy mô trường lớp, cán bộ giáo viên, học sinh năm học 2017 - 2018 | 43 |
6 | Bảng 2.2 | Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL | 43 |
7 | Bảng 2.3 | Chất lượng giáo dục hai mặt trong 3 năm gần đây | 44 |
8 | Bảng 2.4 | Đối tượng điều tra khảo sát các trường THCS trên địa bàn huyện Lệ Thủy | 47 |
9 | Bảng 2.5 | Nhận thức về sự cần thiết của HĐGDNGLL | 48 |
10 | Bảng 2.6 | Nhận thức về vai trò của HĐGDNGLL | 48 |
11 | Bảng 2.7 | Đánh giá về mức độ yêu thích các HĐGDNGLL của HS | 51 |
12 | Bảng 2.8 | Nhận thức của phụ huynh về một số nội dung và mục đích của HĐGDNGLL | 52 |
13 | Bảng 2.9 | Bảng tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lí và giáo viên về việc thực hiện nội dung chương trình và quy mô HĐGDNGLL | 54 |
14 | Bảng 2.10 | Tổng hợp ý kiến về các hình thức tổ chức HĐGDNGLL | 56 |
15 | Bảng 2.11 | Cơ sở vật chất phục vụ HĐGDNGLL | 58 |
16 | Bảng 2.12 | Bảng tổng hợp các nguồn kinh phí phục vụ HĐGDNGLL | 59 |
17 | Bảng 2.13 | Đánh giá hiệu quả xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL | 60 |
18 | Bảng 2.14 | Tổ chức bộ máy HĐGDNGLL | 61 |
19 | Bảng 2.15 | Quản lí chỉ đạo thực hiện chương trình HĐGDNGLL | 62 |
20 | Bảng 2.16 | Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng đối với HĐTN | 64 |
21 | Bảng 3.1 | Mẫu xây dựng kế hoạch HĐTN | 79 |
22 | Bảng 3.2 | Kế hoạch hoạt động theo chủ điểm cho toàn khối vào các ngày lễ lớn | 79 |
23 | Bảng 3.3 | Khảo nghiệm mức độ cần thiết của các biện pháp | 99 |
24 | Bảng 3.4 | Khảo nghiệm mức độ khả thi của các biện pháp | 100 |