Quản lý giáo dục quyền và bổn phận trẻ em thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS thành phố Hưng Yên tỉnh Hưng Yên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vũ Thị Thanh Quản Lý Giáo Dục Quyền Và Bổn Phận Trẻ Em Thông Qua Hoạt Động Trải Nghiệm Ở Các Trường Thcs Thành Phố Hưng Yên, Tỉnh Hưng Yên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại ...

3.2.3. Đổi mới kiểm tra đánh giá quả giáo dục quyền và bổn phận thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 77 3.2.4. Bồi dưỡng năng lực tổ chức các hoạt động trải nghiệm ...

Yên. Thu thập thông tin, xử lí số liệu nhằm mô tả thực trạng giáo dục quyền và bổn phận trẻ em cho học sinh và quản lí giáo dục quyền và bổn phận trẻ em thông qua hoạt động trải nghiệm của BGH các trường. - Phỏng vấn sâu đối ...

Chức hoạt động theo hướng tạo điều kiện để từng HS được tham gia trực tiếp và làm chủ thể của hoạt động, giúp học sinh củng cố thói quen tích cực, nền nếp trong học tập và sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá và ...

Một là: Hình thành cho học sinh những tri thức, hiểu biết về nội dung các quyền và bổn phận của trẻ em đã được quy định trong các văn bản pháp luật. Đó là các quyền thuộc 4 nhóm quyền trong công ước, bao gồm: quyền được sống ...

Chức các hoạt động giáo dục cho học sinh để đạt đến mục tiêu của quá trình giáo dục quyền và bổn phận cho học sinh của nhà trường. - Về hành vi: Từ nhận thức đúng về vai trò của hoạt động giáo dục quyền và bổn phận cho ...

Sau mỗi lần đánh giá cần tìm ra những ưu điểm, hạn chế để từ đó tìm ra giải pháp khắc đồng thời điều chỉnh và đề ra phương hướng cho các hoạt động giáo dục quyền và bổn phận thông qua các hoạt động trải nghiệm tiếp ...

2.2. Kết quả khảo sát thực trạng giáo dục quyền và bổn phận cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường Trung học cơ sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 2.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên về mục ...

Bảng 2.5: Các lực lượng tham gia giáo dục quyền và bổn phận trẻ em thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên STT Nội dung khảo sát Ý kiến Đồng ý Không Đồng ý Phân vân Các lực lượng giáo ...

Bảng 2.9: Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục quyền và bổn phận trẻ em thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên STT Nội dung Mức độ thực hiện TBC Rất TX TX Chưa TX SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ ...

Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUYỀN VÀ BỔN PHẬN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HƯNG YÊN, TỈNH HƯNG YÊN 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục ...

3.2.3. Đổi mới kiểm tra đánh giá quả giáo dục quyền và bổn phận thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp Trong quá trình giáo dục quyền và bổn ...

Để khẳng định tính khách quan chúng tôi đã phỏng vấn một số CBQL và GV tham gia khảo sát với câu hỏi: Đ/c đánh giá như thế nào nếu tiến hành các biện pháp quản lí trên tại nhà trường. Theo ý kiến của cô giáo N.T.T.V cho rằng các ...

Phụ lục 1 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ QUẢN LÍ GIÁO DỤC QUYỀN VÀ BỔN PHẬN CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM (Dành cho giáo viên) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu về hoạt động quyền và bổn phận trẻ em cho học sinh ...

Câu 3. Thầy/cô đánh giá việc tổ chức giáo dục quyền và bổn phận cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm của bản thân ở mức độ nào? (Đánh dấu X vào ô mà thầy cô lựa chọn, chỉ chọn 01 đáp án tương ứng với 1 nội dung) ...