Xem tất cả 114 trang, được chia thành 14 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Trần Văn Tuấn Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Giáo Viên Trung Học Phổ Thông Ở Huyện Lý Nhân, Tỉnh Hà Nam Theo Chuẩn Nghề Nghiệp Để Phát Triển Năng Lực Dạy Học Luận Văn Thạc ...
DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê số lớp và số HS từ năm 2013 -2016 34 Bảng 2.2. Thống kê điểm thi vào lớp 10 trong 3 năm gần đây 35 Bảng 2.3. Thống kê kết quả xếp loại hạnh kiểm 3 năm học 36 Bảng 2.4. Thống kê kết quả xếp loại ...
Dạy học, năng lực quan sát, đánh giá kết quả các hoạt động dạy học, năng lực giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tế dạy học. Ba nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng GV là: quá trình đào tạo, sử dụng và bồi dưỡng ...
+ Thường xuyên cải tiến công tác quản lý, lãnh đạo trường học theo tinh thần dân chủ hoá nhà trường, tạo hoạt động đồng bộ, có trọng điểm, có hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục. 1.2.3. Bồi dưỡng giáo viên Theo quan ...
Dự kiến được các tình huống có thể nảy sinh và cách xử lí. 1.4.4.4. Năng lực tổ chức dạy học trên lớp Để chuẩn hóa năng lực dạy học, GV còn phải hiện thực hóa được các yêu cầu về năng lực tổ chức dạy học trên lớp, cụ ...
Dưỡng để lựa chọn nội dung bồi dưỡng sao cho phù hợp đối tượng, đáp ứng được nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ GV. Trình độ năng lực của cán bộ quản lý bồi dưỡng GV và năng lực của đội ngũ GV cốt cán tham gia công tác ...
Bảng 2.8.Kết quả thi tốt nghiệp, thi THPT thông quốc gia từ năm 2013 - 2016 Năm học Trường THPT Số HS dự thi Số HS đỗ TN % 2013 – 2014 Lý Nhân 518 516 99,61% Nam Lý 364 363 99,73% Bắc Lý 414 413 99,76% Nam Cao 238 238 100,00% Tổng 1534 1530 99,74% 2014 – ...
Bảng 2.18. Các mức độ của năng lực dạy học Mức độ SL % GV không đủ năng lực dạy học. 0 0,0% GV thực hiện được các yêu cầu tối thiết của năng lực dạy học. 35 14,6% GV thực hiện đầy đủ các yêu cầu của năng lực dạy học. ...
Hoặc nhóm trưởng các bộ môn. Đây là những GV đạt GV giỏi, có trình độ tay nghề và kinh nghiệm vững vàng hơn so với các GV khác trong các nhóm bộ môn. Họ là những người tâm huyết, nhiệt tình, tích cực với công việc khi được nhà ...
Ở HUYỆN LÝ NHÂN, TỈNH HÀ NAM THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC 3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp Nguyên tắc quản lý giáo dục là những luận điểm cơ bản, những tiêu chuẩn, quy tắc nền tảng đòi hỏi ...
Nghiên cứu các tài liệu có liên quan, chuẩn bị các phương tiện, đồ dùng dạy học, xác định được kiến thức đã có của HS liên quan đến bài học mới, dự kiến các tình huống nảy sinh, hệ thống các bài tập, câu hỏi theo các mục ...
Phát hiện những biểu hiện chưa tích cực để kịp thời uốn nắn, nhắc nhở, điều chỉnh, tìm biện pháp khắc phục. 3.2.5.2. Nội dung của biện pháp Thực hiện nội dung của chức năng kiểm tra, giám sát trong quản lý để vận dụng vào ...
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Để tất cả GV đáp ứng được các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp, thực hiện tốt nhiệm vụ theo xu hướng đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT hiện nay, hoạt động BDGV có tầm quan trọng đặc ...
Tổng cộng mỗi loại: + Xuất sắc : +Khá : + Trung bình : +Kém : Hà Nam, ngày …tháng …năm…. … HIỆU TRƯỞNG Phụ lục 5 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL và GV các trường THPT huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu ...
