Phụ lục 3 PHIẾU HỎI Ý KIẾN
(Dành cho GV và cán bộ quản lí giáo dục THPT)
Để góp phần tìm kiếm các biện pháp quản lí có hiệu quả đối với công tác bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình đối với các biện pháp dưới đây:
Tên các biện pháp | Tính cần thiết | Tính khả thi | |||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | ||
1 | Tổ chức các hoạt động để nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT. | ||||||
2 | Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT phù hợp với tình hình thực tiễn. | ||||||
3 | Tổ chức kiểm tra, đánh giá thực trạng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN của GV; phát hiện và tích cực hóa vai trò của đội ngũ GV cốt cán trong việc triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT. | ||||||
4 | Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp bồi dưỡng, đa dạng hóa các hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN theo hướng tích cực hóa người học, gắn tự bồi dưỡng với nghiên cứu khoa học. |
Có thể bạn quan tâm!
-
Kết Quả Khảo Nghiệm Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Quản Lý Đã Đề Xuất -
Kết Quả Nghiên Cứu Của Luận Văn Phù Hợp Với Giả Thuyết Khoa Học Đã Nêu, Các Nhiệm Vụ Của Đề Tài Đã Được Giải Quyết. -
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp lĩnh vực khoa học tự nhiên cho giáo viên các trường trung học phổ thông tỉnh Bắc Kạn - 16
Xem toàn bộ 137 trang tài liệu này.
Tên các biện pháp | Tính cần thiết | Tính khả thi | |||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | ||
5 | Chỉ đạo tăng cường sự phối hợp giữa các tổ chức trong và ngoài nhà trường để triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV THPT. | ||||||
6 | Đổi mới phương thức kiểm tra và đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho GV các trường THPT. | ||||||
7 | Tăng cường đầu tư kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động bồi dưỡng; Xây dựng cơ chế thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực cho GV trong việc triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH lĩnh vực KHTN cho giáo viên THPT. |
Chú thích: Điền dấu x vào ô mà đồng chí cho là thích hợp ở bảng trên.
1.Tính cần thiết: Phân biệt theo 3 mức độ.
- Rất cần thiết: Biện pháp có thể áp dụng vào việc bồi dưỡng GV.
- Cần thiết: Biện pháp có thể áp dụng hoặc không áp dụng.
- Không cần thiết: Biện pháp không nên áp dụng.
2.Tính khả thi: Phân biệt theo 3 mức.
- Rất khả thi: Biện pháp có thể thực hiện và sẽ đem lại kết quả hơn trước.
- Khả thi: Biện pháp chưa thể hiện rõ là có thể thực hiện được hay khó thực hiện, có kết quả tốt hơn hay chỉ có tính hình thức.
- Không khả thi: Biện pháp khó thực hiện, khó có thể đem lại kết quả.
Xin trân trọng cảm ơn!