Tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Bắc Kạn trong bối cảnh hội nhập

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Xuân Huyên Tổ Chức Giáo Dục Truyền Thống Văn Hóa Dân Tộc Cho Học Sinh Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Trung Học Cơ Sở Tỉnh Bắc Kạn Trong Bối Cảnh Hội Nhập Luận Văn ...

3.2.4. Đầu tư thiết kế, xây dựng cảnh quan nhà trường để truyền bá thông điệp giữ gìn bản sắc văn hoá truyền thống của dân tộc và của địa phương 96 3.2.5. Chỉ đạo giáo viên giáo dục học sinh cách tiếp nhận và xử lý thông tin ...

2. Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu được thực hiện nhằm mục đích đề xuất biện pháp phối hợp tốt các nguồn lực trong và ngoài nhà trường thực hiện nhiệm vụ tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh ...

Với hơn 20 dân tộc thiểu số sinh sống lâu đời, trong quá trình lao động, sản xuất, đời sống, mỗi dân tộc đều có trang phục riêng rực rỡ sắc màu và đã sản sinh ra những nét văn hoá đặc sắc, sinh hoạt tín ngưỡng riêng với mong ...

+ Trong thẩm mỹ phải biết trân trọng các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu có chọn lọc những giá trị văn hóa mới. Không tiếp nhận các giá trị văn hóa độc hại. Biết chọn lọc về nội dung văn hóa mới. + Tôn ...

Quan trọng nhất, bằng con đường giáo dục và thông qua giáo dục, các giá trị về vật chất và tinh thần, các kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, kinh nghiệm ứng xử, lối sống, ngôn ngữ, phong tục, tập quán… của các dân tộc được lưu ...

Mục tiêu GD giá trị truyền thống văn hóa dân tộc đã được quy định tại các văn bản pháp lí, các văn kiện của Đảng qua các kỳ đại hội, đặc biệt là Nghị quyết số 29 của Hội nghị Trung ương 8 (khóa XI), Quyết định số 1501/QĐ- ...

Em các dân tộc thiểu số, con em các dân tộc định cư lâu dài tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, nhằm góp phần tạo nguồn đào tạo cán bộ, nguồn nhân lực cho huyện nhà. Trường có vai trò quan trọng trong sự ...

Bảng 2.6. Thực trạng thực hiện nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trong các nhà trường (58 cán bộ, giáo viên) STT Nội dung Mức độ Giá trị trung bình Tốt Khá Cần cải thiện SL TL SL TL SL TL 1 Giáo dục lòng yêu nước, ý chí ...

Qua khảo sát, kết quả của bảng 2.10 (giá trị trung bình từ 2,1 đến 3,0) cho tác giả thấy đa số học sinh đều có tinh thần rất thích hoặc thích tham gia các hình thức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc của nhà trường. ...

Qua nảng 2.14 có thể thấy rằng việc xây dựng môi trường văn hóa đã được các trường quan tâm. Cụ thể các trường đều quy định về mặc trang phục, đặc biệt mặc trang phục các dân tộc của học sinh trong các ngày đầu tuần hoặc ...

Qua bảng 2.18, tác giả thấy được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài tới việc tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa cho học sinh. Tất cả các yếu tố bên ngoài đều có ảnh hưởng lớn tới truyền thống văn hóa nhà ...

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 Trong công tác tổ chức giáo dục TTVHDT các nhà trường đã rất quan tâm tổ chức các hoạt động giáo dục TTVHDT nhằm bảo tồn và phát huy các giá trị tốt đẹp của văn hóa dân tộc, tuy nhiên công tác này vẫn chưa thực ...

Tổ chức trình diễn, thuyết trình, giới thiệu về truyền thống lịch sử, văn hóa DTTS của địa phương. Có thể tổ chức các hoạt động như Ngày hội văn hóa các dân tộc, tết dân tộc, trong đó có trình diễn thời trang, biểu diễn múa ...

Giáo viên đưa nội dung giáo dục không gian mạng vào hoạt động giáo dục ngoài giờ để định hướng đúng cho các em cách tiếp cận và xử lý thông tin trên mạng. Hướng các em đến những kênh thông tin chính thống như chương trình được ...

Hóa dân tộc ở các tường chưa đáp ứng; HS chưa được trang bị phương pháp học tập tích cực, chưa tạo động lực để HS tự giác tham gia hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc; việc xây dựng nội quy, quy định chuẩn mực ...

2. Thầy/cô hãy đánh giá nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh ở ở đơn vị thày cô công tác? STT Nội dung Tốt Khá Cần cải thiện 1 Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần dân tộc 2 Giáo dục tinh thần đoàn kết, nhân ...

Phụ lục 2 Phiếu khảo sát dành cho học sinh Họ và tên học sinh: .(Có thể không ghi) Trường: .- tỉnh Bắc Kạn Để giúp tác giả nghiên cứu, đề xuất biện pháp tổ chức giáo dục lốtruyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT ...