Tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Bắc Kạn trong bối cảnh hội nhập

Phụ lục 2

Phiếu khảo sát dành cho học sinh

Họ và tên học sinh:…………………………………….(Có thể không ghi) Trường: ...................................................................................- tỉnh Bắc Kạn

Để giúp tác giả nghiên cứu, đề xuất biện pháp tổ chức giáo dục lốtruyền

thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT THCS, tỉnh Bắc Kạn, mong em vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau đây bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng:

STT	Hình thức giáo dục	Rất thích	Thích	Không thích
1	Thông qua tích hợp các nội dung giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc thiểu số vào môn học trong giờ dạy chính khóa
2	Thông qua các hoạt động trong giờ chào cờ đầu tuần
3	Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thông qua các hoạt động ngoại khóa (buổi sinh hoạt nội trú hoặc liên hoan văn nghệ và trò chơi dân gian...)
4	Thông qua Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu truyền thống lịch sử, văn hóa DTTS của địa phương
5	Thông qua việc mời nghệ nhân trên địa bàn đến truyền dạy văn hóa dân tộc cho học sinh
6	Thông qua các buổi sinh hoạt của Đoàn - Đội
7	Thông qua việc dạy học qua di sản văn hóa
8	Thông qua tổ chức các hoạt động sưu tầm ca dao, dân ca các dân tộc thiểu số, tìm hiểu về các loại nhạc cụ dân tộc
9	Tổ chức sưu tầm, trưng bày các sản phẩm là hiện vật, tài liệu, tư liệu liên quan
10	Tổ chức các hoạt động trải nghiệm, tham quan, khảo sát tìm hiểu thực tế tại các bản làng;

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 149 trang tài liệu này.

1. Em hãy bày tỏ thái độ của mình khi tham gia các hình thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc

STT

Hình thức giáo dục	Rất thích	Thích	Không thích
11	Thông qua tổ chức được các câu lạc bộ (câu lạc bộ múa, câu lạc bộ ca dao dân ca, câu lạc bộ hát then, đàn tính...)
12	Thông qua tổ chức tốt việc giao lưu văn hóa giữa các dân tộc trong trường học
13	Thông qua tổ chức thực hành các nghề thủ công truyền thống.
14	Thông qua duy trì việc mặc trang phục dân tộc trong những ngày do nhà trường quy định.

STT	Nội dung	Tốt	Khá	Cần cải thiện
1	Chỉ đạo thực hiện việc mặc đồng phục của giáo viên và học sinh
2	Xây dựng khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp văn minh
3	Tổ chức thực hiện việc mặc đồng phục học sinh, trang phục dân tộc (tránh trang phục lai căng, không phù hợp môi trường học đường)
4	Thiết kế, trưng bày các khẩu hiệu, lôgô, bảng biểu mang tính giáo dục hội nhập và tính dân tộc
5	Tổ chức lễ đón học sinh đầu cấp mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc
6	Tạo môi trường cơ hội để giáo viên giao tiếp bằng tiếng Anh, và cả tiếng dân tộc với học sinh
7	Tổ chức gặp mặt, giao lưu với cựu học sinh thành đạt là người dân tộc thiểu số
8	Tổ chức ngày lễ, tết quốc tế và cả những ngày lễ tết dân tộc

2. Theo em việc xây dựng văn hoá nhà trường nhằm giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc cho học sinh tại trường em được thực hiện như thế nào?

STT	Nội dung các yếu tố	Rất ảnh hưởng	Ảnh hưởn g	Ít ảnh hưởng
1	Cơ sở vật chất, khuôn viên, khẩu hiệu, trang trí của nhà trường
2	Sự gương mẫu thực hiện các chuẩn mực văn hóa của thầy cô giáo.
3	Mối quan hệ bạn bè trong nhà trường
4	Mối quan hệ (giữa các giáo viên với giáo viên; giáo viên với học sinh; giữa học sinh với học sinh..)
5	Các hoạt động ngoại khóa trong trường
6	Qua hoạt động học tập, sinh hoạt tại khu ký túc xá
7	Tâm lý, sức khỏe, sở thích, tư duy

3. Em hãy đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bên trong tới việc tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh?

STT	Nội dung	Rất ảnh hưởng	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng
1	Ảnh hưởng của mạng intenet (mạng xã hội - facebook, zalo...)
2	Ảnh hưởng của sách, báo, tranh ảnh và các sản phẩm văn hóa ngoài thị trường (băng đĩa, video clip..)
3	Ảnh hưởng qua tiếp xúc với bạn bè
4	Ảnh hưởng từ gia đình
5	Ảnh hưởng từ việc tham gia các hoạt động xã hội
6	Ảnh hưởng từ tham gia các hoạt động trải nghiệm về nguồn, thăm làng nghề...
7	Ảnh hưởng từ yếu tố về môi trường kinh tế - xã hội ở địa phương
8	Ảnh hưởng từ các khuôn mẫu xã hội

4. Em hãy đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài tới việc tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa cho học sinh

Trân trọng cảm ơn các em!

Phụ lục 3

Phiếu phỏng vấn dành cho cán bộ quản lý

I. Thông tin về người được phỏng vấn

- Họ và tên:.............................................................................................................

- Đơn vị công tác:...................................................................................................

- Chức vụ: ..............................................................................................................

- Thâm niên làm quản lí nhà trường:......................................................................

II. Nội dung Phỏng vấn:

Câu hỏi 1: Theo thày, cô, Hiệu trưởng nhà trường có vai trò như thế nào trong tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tôc cho học sinh?

…………………...........……………………………………………………………..

…………………………………….…………………………………………………

……………………………….................…………………………………………… Câu hỏi 2: Thày, cô hãy đánh giá về nội dung, chương trình giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trong nhà trường thày cô hiện nay?

…………………………….........………..………………………………………….

……………………………………….……………………………………………….

……………………………….................…………………………………………… Câu hỏi 3: Thày, cô cho biết, việc tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh các trường PTDTNT THCS trong bối cảnh hiện nay cần tập trung vào những nội dung nào?

…………………………………………………………………….........…………….

…………………………………………………………………..........………………

………………………………………………………………………………………

Câu hỏi 4: Thày, cô hãy đánh giá về hình thức tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trong nhà trường thày cô hiện nay?

………………………………….........……………………………………………….

………………………………….....……………………………………………..……

……………………………………………………………………………….....……

Câu hỏi 5: Thày, cô hãy nhận xét, đánh giá về vai trò của tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trong nhà trường?

………………………………………………..…………………………………..

………………………………………………………………………………………

Câu hỏi 6: Với vai trò là hiệu trưởng, thày, cô cho biết việc hỗ trợ của mình trong tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp giáo dục TTVHDT cho giáo viên?”

……………………………………………....………………………………..……..

…………………………………………………………………….…………………

………………………………………………………………….........……………… Câu hỏi 7: Việc hiện thực các giá trị văn hóa truyền thống trong các nội quy, quy định của trường thày, cô được thực hiện như thế nào? Cụ thể là những quy định nào?

………………………………………..……………………….........……………….

……………………………………………………………………………….………

.........………………………………………………………………………………… Câu hỏi 8: Cảnh quan môi trường, khuôn viên, khẩu hiệu, panô... có ảnh hưởng như thế nào tới việc giáo dục TTVHDT cho học sinh?

…………………………………………………………………………….....……..

………………………………………………………………………………………

.......………………………………………………………………………………… Câu hỏi n:

…………………………………………………………………………….....……..

………………………………………………………………………………………

.......…………………………………………………………………………………

Trân trọng cảm ơn thày cô!

Người phỏng vấn

Phụ lục 4

Phiếu khảo nghiệm dành cho cán bộ, giáo viên và học sinh

Để giúp tác giả đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp tổ chức giáo dục TTVHDT cho học sinh của trường, mong thầy/cô và các em vui lòng cho ý kiến của mình bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng trong bảng sau.

Họ và tên người được khảo nghiệm:........................................................

(Có thể không ghi)

1. Theo thày/cô và các em những biện pháp nào sau đây là cần thiết trong công tác tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh của nhà trường?

Các biện pháp	Tính cần thiết
Các biện pháp	RCT	CT	KCT
1	Tổ chức tập huấn cho giáo viên về xây dựng chủ đề dạy học tích hợp đối với các nội dung giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc
2	Phối hợp các lực lượng bên trong và ngoài nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm củng cố nhận thức của học sinh về các giá trị văn hoá truyền thống địa phương
3	Xây dựng nội quy, quy tắc ứng xử trong nhà trường gắn với những giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, phù hợp với bối cảnh hội nhập
4	Đầu tư thiết kế, xây dựng cảnh quan nhà trường để truyền bá thông điệp giữ gìn bản sắc văn hoá truyền thống của dân tộc và của địa phương
5	Chỉ đạo giáo viên Giáo dục học sinh cách tiếp nhận và xử lý thông tin mạng xã hội trong bối cảnh hội nhập

2. Theo thày/cô và các em những biện pháp nào sau đây có tính khả thi trong công tác tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh của nhà trường?

Các biện pháp	Tính khả thi
Các biện pháp	RKT	KT	KKT
1	Tổ chức tập huấn cho giáo viên về xây dựng chủ đề dạy học tích hợp đối với các nội dung giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc
2	Phối hợp các lực lượng bên trong và ngoài nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm củng cố nhận thức của học sinh về các giá trị văn hoá truyền thống địa phương
3	Xây dựng nội quy, quy tắc ứng xử trong nhà trường gắn với những giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, phù hợp với bối cảnh hội nhập
4	Đầu tư thiết kế, xây dựng cảnh quan nhà trường để truyền bá thông điệp giữ gìn bản sắc văn hoá truyền thống của dân tộc và của địa phương
5	Chỉ đạo giáo viên Giáo dục học sinh cách tiếp nhận và xử lý thông tin mạng xã hội trong bối cảnh hội nhập

Trân trọng cảm ơn thày/cô và các em.