Quản lí hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THPT ở các tỉnh miền Đông Nam Bộ

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại H Ọc Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Nguyễn Trần Vĩnh Linh Quản Lí Hoạt Động Tư Vấn Hướng Nghiệp Cho Học Sinh Trường Trung Học Phổ Thông Ở Các Tỉnh Miền Đông Nam Bộ Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học ...

3.4. Khảo nghiệm các biện pháp quản lí hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông ở miền Đông Nam bộ 150 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm 150 3.4.2. Nội dung khảo nghiệm 150 3.4.3. Phương pháp, công cụ khảo ...

- Xác định cơ sở lí luận về quản lí hoạt động TVHN trong các trường THPT; - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động TVHN trong các trường THPT ở miền Đông Nam Bộ; - Đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động TVHN ...

Lee & Ekstrom (1987); Schmidt (1996); Roger (1998); Zunker (2002) lần lượt cho ra đời những công trình nghiên cứu về tham vấn nghề cho HS trong nhà trường phổ thông như Counseling in school: Essential services and comprehensive programs, Counseling In schools ...

Hộ, Lê Đức Phúc, Nguyễn Văn Lê (Dẫn theo Trương Thị Hoa, 2014, tr.16). Năm 2007, Đặng Danh Ánh tiếp tục nghiên cứu về TVHN và đăng tải kết quả trên Tạp chí Giáo dục với bài Cần đặt đúng vị trí của tư vấn hướng học và TVHN trong ...

Lí tư vấn học đường, thực trạng hoạt động TVHN qua khảo sát về các đối tượng: CBQL, GV, HS và cha mẹ HS. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng lựa chọn sai ngành nghề của HS THPT. Đề xuất biện pháp/ giải pháp nâng cao hiệu ...

Sau khi phân tích đặc điểm tâm sinh lí cá nhân, HS sẽ đối chiếu với yêu cầu của nghề để tìm ra sự phù hợp nghề, từ đó các em tự quyết định lựa chọn nghề nào đó phù hợp với mình . Trong đề tài này, khái niệm TVHN ở trường ...

Chọn trường trước khi HS làm hồ sơ thi vào ĐH, CĐ; Tham quan một số doanh nghiệp, cơ sở sản xuất nào đó đang hoạt động tại địa phương do nhà trường tổ chức; Phổ biến các tài liệu hoặc văn bản của Bộ, của Sở về việc ...

1.4.2. Tầm quan trọng của quản lí hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh ở trường trung học phổ thông Trên cơ sở khái niệm quản lí hoạt động TVHN trong nhà trường THPT được hiểu là hệ thống những tác động có ý thức của ...

Điều chỉnh hoạt động phối hợp giữa các GVCN, GVBM và GVGDKT để đạt hiệu quả GDHN. - Triển khai hoạt động bồi dưỡng kiến thức TVHN cho GV, HS, PH. 1.4.3.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện hoạt động tư vấn hướng nghiệp Kiểm tra là ...

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở MIỀN ĐÔNG NAM BỘ 2.1. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và giáo dục ở miền Đông Nam bộ 2.1.1. Về phát triển kinh tế - xã hội và ...

Nâng cao chất lượng hoạt động TVHN trong nhà trường, nơi các em đang theo học. Bên cạnh công cụ chủ yếu là các phiếu trưng cầu ý kiến còn sử dụng phiếu phỏng vấn dành cho CBQL, GV và HS. Nội dung của phỏng vấn tập trung chủ yếu ...

Quyết định lựa chọn trường, ngành, nghề sau tốt nghiệp THPT của các em so với tầm ảnh hưởng đến việc chọn nghề của HS từ thầy cô là 52% và chuyên gia, tư vấn viên là 49,9% (xem bảng 2.6). Bảng 2.6. Mức độ ảnh hưởng của các ...

Theo kết quả phỏng vấn nhóm HS trường THPT Chu Văn An, thay vì dành thời gian cho việc lồng ghép, tích hợp để TVHN thì GV dùng để ôn tập, giải đề và củng cố kiến thức. Do đó, mức độ tích hợp và lồng ghép trong các môn công nghệ ...

TT BIỂU HIỆN THỰC HIỆN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TVHN ĐTB ĐLC TH Mức độ 7 Lập kế hoạch HN trong cả năm, từng học kì, từng tháng 3,14 0,50 3 Đạt 8 Phối hợp với chính quyền các CSSX, các trường DN ở địa phương trong việc xây dựng kế ...

Trường chỉ chú ý hiệu quả đào tạo chuyên môn mà ít tập trung cho mảng TVHN. Vì vậy, nhà quản lí cũng thiếu sâu sát, thiếu sự đầu tư trong việc chỉ đạo điều chỉnh kế hoạch TVHN cho phù hợp tình hình thực tế khi thực hiện và ...

Nghiệp mỗi tháng một buổi (trong giờ lao động quy định), Động viên HS tham gia có hiệu quả những buổi TVHN của nhà trường Phối hợp với GVCN hướng dẫn HS lựa chọn nghề; Tổ chức giới thiệu hoặc phối hợp với chi đoàn thanh niên ...

Chương 3. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở MIỀN ĐÔNG NAM BỘ 3.1. Cơ sở xây dựng và nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1. Cơ sở đề xuất biện pháp 3.1.1.1. Cơ ...

Về ngành nghề, thế giới nghề nghiệp. HS đọc và chia sẻ thông tin hướng nghiệp. Chuyên mục này được gài đặt để kiểm soát số lượng người theo dõi và HS có thể chia sẻ tâm tư nguyện vọng, băn khoăn trong lựa chọn nghề, chọn ...

TVHN - Lựa chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng năng lực TVHN theo nhu cầu bồi dưỡng của GV và nhu cầu TVHN của HS đã được xác định ở bước 1; - Lựa chọn hình thức, phương pháp bồi dưỡng sao cho phù hợp với nội dung và chuyên đề ...

Đầu tư thỏa đáng cho hoạt động TVHN là một trong các biện pháp tích cực nhằm thúc đẩy HS học tốt, nâng cao chất lượng giáo dục của trường. Đồng thời, có mong muốn ghi nhận đóng góp của những người có tâm huyết trong hoạt ...

TT Đối tượng Tiêu chí Chỉ số đánh giá TVHN 6 tháng đầu năm cho HS lớp 12. (chức năng tổ chức) - Quyết định về tập huấn, bồi dưỡng kĩ năng về các hình thức TVHN (hội thảo, diễn đàn, chuyên đề…) và năng lực TVHN cho đội ngũ ...

Ở nội dung này, HS nhóm thực nghiệm và lớp đối chứng cao về sự cần thiết của việc trang bị các phẩm chất, kĩ năng của nghề mức độ, với từ 4,16 đến 4,66. Nếu xếp loại các kết quả trên theo các mức độ: Không cần thiết, ít ...

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Hoạt động TVHN không phải là vấn đề mới, đã được xuất hiện trên thế giới từ giữa thế kỉ XIX và đã được nghiên cứu ở nước ta vào những năm 80 của thế kỉ XX.Từ năm 1996 đến 2005 đã ...

DANH MỤC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 1. Nguyễn Trần Vĩnh Linh. (2017). Đánh giá của học sinh lớp 12 về thực trạng giáo dục hướng nghiệp tại các trường trung học phổ thông ở một số tỉnh miền Đông Nam Bộ. Tạp chí Khoa học ...

68. Lee, V. E. & Ekstrom, R. B. (1987). Student access to guidance counseling in high school. American Educational Research Journal , 24 (2), 287-310. 69. Parsons, Frank. (1909). Choosing a vocation . London: Houghton Mifflin, 165 p. 70. Roger, D. H. (1998). Counseling in schools multicultural ...

Câu 6 . Theo quý Thầy/Cô, mức độ thực hiện và kết quả thực hiện việc quản lí hoạt động TVHN của hiệu trưởng dưới đây ở trường đang công tác được đánh giá như thế nào? TT NỘI DUNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TVHN CỦA HIỆU TRƯỞNG ...

Câu 4 . Các đối tượng sau đây có ảnh hưởng như thế nào trong việc lựa chọn nghề và lựa chọn trường của các em? TT CÁC YẾU TỐ MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG Không ảnh hưởng Ảnh hưởng ít Tương đối ảnh hưởng Ảnh hưởng Rất ảnh ...

Phụ lục 1.5. PHIẾU TRẮC NGHIỆM SỞ THÍCH Đánh dấu X vào ô vuông trước mỗi câu mà bạn thấy phù hợp với mình. Đừng suy nghĩ quá nhiều khi lựa chọn câu trả lời. Thời gian hoàn thành: 20 phút. Mỗi ô được đánh dấu sẽ tính là 1 ...

Phụ lục 1.8. PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HS LỚP 12 SAU TỔ CHỨC GIỚI THIỆU THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP VÀ DIỄN ĐÀN TVHN Để làm căn cứ phân tích, đánh giá kết quả TVHN cho HS lớp 12 THPT hiện nay, em vui lòng cho biết ý kiến của cá nhân về một ...

Phụ lục 2.2. TVHN CHO HS THPT Chủ đề: HẠNH PHÚC LÀ ĐƯỢC HỌC VÀ LÀM CÔNG VIỆC MÀ MÌNH YÊU THÍCH A. Thực trạng vấn đề việc làm hiện nay ở Việt Nam: - Thừa thầy - thiếu thợ, thừa lao động và thiếu việc làm, năng suất lao động và ...

Phụ lục 2.4. XÁC NHẬN THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Phụ lục 2.5 DANH SÁCH HS LỚP ĐỐI CHỨNG VÀ THỰC NGHIỆM ,

PHỤ LỤC 3. KẾT QUẢ XỬ LÍ SỐ LIỆU (Trích từ phần mềm thống kê SPSS for Win, phiên bản 20) Đ ánh giá về tầm quan trọng của hoạt động TVHN cho HS ở trường THPT Đối tượng Frequency Percent Valid Percent Cumulat ive Percent Valid Không quan trọng ...