Quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Ngọc Chi Quản Lí Hoạt Động Giáo Dục Kỹ Năng Tự Bảo Vệ Bản Thân Cho Học Sinh Ở Các Trường Tiểu Học Huyện Lục Nam, Tỉnh Bắc Giang Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lí Giáo Dục Đại ...

DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TT TỪ VIẾT TẮT NGHĨA TIẾNG VIỆT 1 BGH Ban Giám hiệu 2 CBQL Cán bộ quản lí 3 CMHS Cha mẹ học sinh 4 CNH Công nghiệp hoá 5 GD Giáo dục 6 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 7 GV Giáo viên 8 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 9 HĐGD ...

Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài a. Hướng nghiên cứu về hoạt động giáo dục kĩ năng sống ...

HĐGD trong nhà trường cần được xác định theo mục tiêu giáo dục, trước hết nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội và nhu cầu phát triển con người. Các HĐGD ngoài quá trình dạy học môn học cũng có những chức năng huấn luyện (hình thành tri ...

An, bảo vệ,.; + Biết đứng tại chỗ, không đi theo người lạ; + Biết các thông tin của cá nhân: họ và tên, địa chỉ; + Biết thông tin của người thân: họ và tên cha mẹ, số điện thoại. - Kĩ năng tham gia giao thông: + Biết thực hiện các ...

Tránh sự xâm hại; kĩ năng phát hiện nguy hiểm; kĩ năng cầu cứu;. Thông qua việc đóng vai, học sinh bày tỏ thái độ của mình trước mỗi hoàn cảnh, tình huống, từ đó giáo viên có cách thức tác động để nâng cao nhận thức, tăng kiến ...

1.5.2. Các yếu tố chủ quan 1.5.2.1. Nhận thức của đội ngũ CB-GV, CMHS, các LLXH về việc giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho HS - Nhận thức của các LLGD đóng vai trò quan trọng, quyết định tới sự thành công hay thất bại của việc ...

Trường rất quan tâm đến các hoạt động giáo dục học sinh và giáo dục cho các em những kĩ năng cơ bản trong hoạt động học tập, kĩ năng sống trong cuộc sống hàng ngày nhằm giúp các em có thể thích ứng với yêu cầu không ngừng nâng ...

Kết quả bảng 2.11 cho thấy: Xếp vị trí thứ 1 là tiêu chí lập kế hoạch Lồng ghép mục tiêu giáo dục KNTBVBT cho học sinh trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhà trường, kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho học sinh hoạt động theo các môn ...

Nhìn vào bảng thống kê kết quả điều tra, chúng ta có thể nhận thấy yếu tố được đánh giá gây ảnh hưởng nhiều nhất đến công tác quản lí hoạt động giáo dục KNTBVBT ở các trường tiểu học huyện Lục Nam chính là Điều kiện ...

Căn cứ vào yêu cầu giáo dục KNTBVBT và yêu cầu rèn luyện của các em, nhà trường chú trọng đầu tư đầy đủ nhất các trang thiết bị trong điều kiện của trường mình. Cố gắng đảm bảo cho các hoạt động có đủ nguồn kinh phí cần ...

- Hình thức đánh giá thường xuyên là xếp loại. Hình thức đánh giá sau mỗi học kì, mỗi năm học là nhận xét và xếp loại. Các nhận xét và xếp loại này cần được dựa trên các kết quả đánh giá thường xuyên trong cả học kì hoặc ...

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 1.1. Hoạt động giáo dục KNTBVBT là một nội dung quan trọng trong quá trình dạy học, giáo dục của nhà trường, góp phần hình thành một số năng lực cho học sinh để phát triển toàn diện nhân cách cho ...

Câu 6: Đánh giá thực trạng việc lập kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho học sinh tiểu học ở trường của thầy, cô? TT Lập kế hoạch Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Lập kế hoạch giáo dục KNTBVBT cho học sinh theo năm học, tháng, ...