Xem tất cả 179 trang, được chia thành 22 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Phạm Trần Thăng Long Việc Tham Gia Nhóm Phi Chính Thức Và Hành Vi Sai Lệch Của Học Sinh Thpt Tại Thành Phố Hà Nội Luận Án Tiến Sĩ Xã Hội Học Viện Hàn Lâm Khoa ...
DANH MỤC BẢNG ảng 2.1. Bảng tính toán số lượng phiếu khảo sát (Đơn vị: người) 66 ảng 2.2. Tóm tắt các biến nghiên cứu 70 Bảng 3.1. Kết quả kỳ học gần nhất chia theo Mức sống gia đình 75 Bảng 3.2. Việc hỏi gia đình khi gặp khó ...
Việc tham gia nhóm phi chính thức và hành vi sai lệch của học sinh trung học phổ thông. Theo quan điểm xã hội học, đối tượng nghiên cứu của luận án này là mối liên hệ giữa việc học sinh trung học phổ thông tham gia và có tương tác xã ...
Đó những nội dung sau đã được làm rõ: chân dung học sinh THPT trong nghiên cứu, các khía cạnh nội hàm của việc tham gia nhóm phi chính thức của học sinh THPT. Chương 4: Thực trạng hành vi sai lệch của học sinh trung học phổ thông và mối ...
Trở ngại trong các mối quan hệ tình cảm. Bên cạnh sự hỗ trợ từ gia đình hay nhà trường, một yếu tố bảo vệ cho học sinh trung học phổ thông đó là việc tham gia vào một mạng lưới xã hội. Nghiên cứu này cũng đã thực hiện phỏng ...
Đến nay vẫn còn có giá trị đối với việc nghiên cứu chủ đề hành vi sai lệch của thanh thiếu niên. Cùng tham gia vào những nghiên cứu về người chưa thành niên Việt Nam trong những năm 2000-2005 còn có nghiên cứu Vị thành niên ở Việt ...
Những yếu tố ảnh hưởng đến hành vi phạm pháp của các em là sự hạn chế trong nhận thức, 82% không biết những việc mình làm là phạm pháp [12]. Thanh thiếu niên có hành vi sai lệch trước hết là từ chính bản thân các em không có nhận ...
Đối với quan điểm xã hội học, theo J.H. Fischer, nhóm là "một tập hợp người có thể nhận thức được, có cơ cấu tổ chức, có tính chất liên tục" [53]. Trong khi đó, G. Simmel cho rằng mỗi nhóm gồm các cá nhân tương tác với ...
Từ những phân tích ở trên, hành vi sai lệch của học sinh THPT được tiếp cận trong luận án này là các hành vi sai lệch nhóm gắn với nhóm phi chính thức của học sinh THPT. Các hành vi sai lệch nhóm được nghiên cứu sẽ tập trung cụ thể ...
Simmel so sánh xung đột giữa các thành viên trong một nhóm có liên hệ chặt chẽ và xung đột trong các nhóm không có sự liên hệ chặt chẽ [26]. Simmel cũng nêu ra nguyên tắc cùng có lợi trong mối tương tác xã hội giữa các cá nhân và cho ...
2.4.2.5. Các biến số nghiên cứu Kết quả khảo sát của luận án được sử dụng để kiểm tra mối liên hệ của các khía cạnh gắn với việc tham gia nhóm phi chính thức tới hành vi sai lệch của học sinh THPT bằng việc xây dựng mô hình ...
3.2.1. Kiểu nhóm phi chính thức, Mục đích tham gia nhóm của học sinh trung học phổ thông Với đặc điểm không có văn bản về tổ chức, cơ cấu nhân sự, phân công nhiệm vụ, đăng ký thành viên, các nhóm phi chính thức của học sinh THPT cho ...
Thiệu là chủ yếu (65,9%) nhưng hình thức tự tìm đến với nhóm kiểu này cũng vẫn ở tỷ lệ thấp nhất (3,3%). Bảng 3.7. MQH Vai trò tham gia với Cách thức tham gia nhóm PCT n=448 Vai trò tham gia trong nhóm PCT Kiểm định Trưởng nhóm Thành viên ...
Quy chế kiểm tra, thi 57.1 Quy định đồng phục 60.5 0 10 20 30 40 50 60 70 khăn, những hình thức hoạt động thiện nguyện phong phú hơn có thể còn chưa tiếp cận phù hợp với bối cảnh giáo dục phổ thông và sự hạn chế về mức độ tự lập ...
Chí nó có thể làm các quan điểm nó lệch lạc đi rất là nhiều. (PVS GV01) Trong khi đó, từ góc nhìn của học sinh THPT, sự tồn tại của nhóm phi chính thức mà em đang tham gia là hoàn toàn chính thức và hợp thức. Hầu hết những hoạt động ...
Chỉ có yếu tố mức sống của gia đình có tồn tại tương quan khá chặt chẽ (Cramers’V = 0,212) với ý nghĩa thống kê ở mức 99%. Trong đó riêng những học sinh có gia đình ở điều kiện kinh tế khá xác nhận ít nhất việc có tham gia hành ...
Ẩn, các thành viên ngầm hiểu với nhau để điều chỉnh thái độ của mình cho phù hợp. Những điều này tạo ra một khuôn khổ cho các thành viên trong nhóm thực hiện hoạt động của mình và đảm bảo ý thức chung về cái gọi là chúng ...
Bảng 4.10. Kết quả phân tích hồi quy binary logistic về Hành vi sai lệch theo nhóm PCT của học sinh THPT Tên biến Mô hình 1 Mô hình 2 Mô hình 3 Giới tính 1. Nam -0,004[0,996] -0,111[0,895] -0,116[0,891] Khối lớp 0,028[1,028] 0,054[0,948] -0,105[0,901] Mức ...
Bạo lực học đường. Kết quả khảo sát đã cho thấy có xấp xỉ 1/2 số học sinh THPT tham gia khảo sát từng tham gia ít nhất một trong 9 dạng hành vi sai lệch cùng nhóm PCT, không phân biệt tần suất thực hiện. Trong đó có sự tham gia nhiều ...
4.5. Trả lời cho câu hỏi nghiên cứu thứ ba Việc tham gia nhóm phi chính thức có mối liên hệ ra sao với hành vi sai lệch của học sinh trung học phổ thông?, luận án khẳng định tính phù hợp và chấp nhận đối với giả thuyết nghiên cứu 3: ...
[60]. Kiuru, N., Aunola, K., Nurmi, J.-E., Leskinen, E., & Salmela-Aro, K. (2008). Peer Group Influence and Selection in Adolescents' School Burnout: A Longitudinal Study. Merrill-Palmer Quarterly, 54 (1), 23-55. [61]. Klima, T., & Repetti, R. L. (2008). Children's Peer Relations ...
PHỤ LỤC 2 HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU VỚI PHỤ HUYNH 1. Việc con của anh/chị có tham gia với nhóm không có tính chính thức (được hiểu là nhóm không có văn bản về tổ chức, cơ cấu nhân sự, phân công nhiệm vụ, đăng ký thành viên) có ...
