Quản lí hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở thị xã Vĩnh Châu tỉnh Sóc Trăng

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Vũ Thị Hường Quản Lí Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thị Xã Vĩnh Châu Tỉnh Sóc ...

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT‌ Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán bộ quản lí CNH Công nghiệp hóa CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD & ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HĐH Hiện đại ...

- Đối tượng khảo sát: CBQL (Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn (TTCM)); GV giảng dạy môn Toán ở 10/10 trường THCS tại thị xã Vĩnh Châu. - Cách thực hiện: Dựa trên cơ sở lí luận, đề tài xây dựng phiếu thăm dò mở bao gồm các câu ...

Những tình cảm, thái độ học tập ở HS. Các HĐDH môn Toán được thực hiện trong quá trình hình thành kiến thức Toán học hoặc vận dụng nội dung kiến thức đó. HĐDH môn Toán ở trường THCS thường liên quan đến các dạng hoạt động ...

Toán: SGK, tài liệu dạy học và học môn Toán, … Hiện nay, CNTT và truyền thông cũng được sử dụng như công cụ dạy học đã phát huy hiệu quả to lớn đến kết quả và mục tiêu dạy học như: Máy tính nối mạng Internet, các phần mềm ...

Kỹ năng, SGK; sổ dự giờ, sổ điểm bộ môn, sổ đăng ký giảng dạy; sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm, … CBQL nhà trường thường xuyên kiểm tra hồ sơ chuyên môn của GV bằng nhiều hình thức khác nhau để kịp thời điều ...

Chương 2‌ THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THỊ XÃ VĨNH CHÂU, TỈNH SÓC TRĂNG 2.1. Một số đặc điểm tình hình kinh tế, chính trị, ...

- Thu thập thông tin phản hồi từ phía HS về hoạt động giảng dạy là cơ sở để GV tự đánh giá hiệu quả của công tác giảng dạy đồng thời có những điều chỉnh về phương pháp giáo dục cho phù hợp với đối tượng HS. Về mặt ...

Kết quả khảo sát ở bảng 2.8 cho thấy thực trạng quản lí mục tiêu, nội dung chương trình môn Toán theo hướng phát triển năng lực ở các trường THCS thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng đạt ở mức khá với ĐTB chung: 3,18, ĐLC: 0,80. - Phân ...

D . Quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS. Bảng 2.12. Đánh giá mức độ đạt được về việc hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS‌ TT Nội dung Mức độ thực hiện (SL/TL%) ĐTB TH Tốt Khá ...

Bảng 2.15. Đánh giá mức độ đạt được của hoạt động học của HS theo định hướng phát triển năng lực HS‌ TT Nội dung Mức độ thực hiện (SL/TL%) ĐTB TH Tốt Khá TB Yếu 1 Xây dựng nội quy, nề nếp trường lớp và quản lí hiệu ...

TT Nội dung Đối tượng P CBQL GV ĐTB ĐLC p TH ĐTB ĐLC p TH hiện nhiệm vụ, hướng dẫn giảng dạy của các cơ quan quản lí giáo dục. 3 Chất lượng tuyển sinh đầu vào. 3,29 0,64 0,58 4 3,38 0,77 0,56 4 0,57 4 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn ...

Các mặt đã làm được và khắc phục các hạn chế. 3.2.2 . Biện pháp 2 : Quản lí việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS. * Mục đích của biện pháp Kế hoạch hoạt ...

Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ GV được thể hiện ở nhiều loại khác nhau: Kế hoạch bồi dưỡng cho từng năm học, từng học kỳ, từng tháng,… Nội dung kế hoạch phải cụ thể chi tiết: Bồi dưỡng cho đối tượng nào, nội dung bồi ...

Tiểu kết chương 3‌ Từ cơ sở pháp lý, cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn trong quản lí HĐDH môn Toán ở trường THCS thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng, đề tài xây dựng sáu biện pháp như sau: - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho ...

Trần Kiểm và Bùi Minh Hiền (2006). Quản lý và lãnh đạo nhà trường (giáo trình) Khoa quản lý giáo dục. ĐHSP Hà Nội. Trần Thị Hương (2012). Dạy học tích cực. Nxb ĐHSP Tp HCM. V.A.XukhomLinxki (1984). Một số kinh nghiệm lãnh đạo của hiệu ...

Câu 8: Xin Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lí hoạt động học của HS theo định hướng phát triển năng lực HS ở các nhà trường hiện nay: TT Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Yếu 1 Xây dựng nội quy, nề nếp trường lớp và quản ...

TT Nội dung Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết cho đội ngũ GV Toán theo định hướng phát triển năng lực HS. 6 Quản lí các điều kiện hỗ trợ dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS trong ...

Tuần Tiết Tên bài dạy Ghi chú (Nội dung điều chỉnh, Hướng dẫn thực hiện, tích hợp liên môn) 79 Luyện tập 27 80 §8. Tính chất cơ bản của phép cộng phân số 81 Luyện tập 82 §9. Phép trừ phân số 28 83 Luyện tập 84 §10. Phép nhân phân ...

Tiết Tên bài dạy Ghi chú (Nội dung điều chỉnh, Hướng dẫn thực hiện, tích hợp liên môn) 28 57 §6. Cộng trừ đa thức 58 Luyện tập 29 59 §7. Đa thức một biến 60 §8. Cộng trừ đa thức một biến 30 61 Luyện tập 62 §9. Nghiệm của đa ...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ghi chú (Nội dung điều chỉnh, Hướng dẫn thực hiện, tích hợp liên môn) 19 38 Luyện tập 39 §9. Biến đổi các biểu thức hữu tỉ.Giá trị của phân thức 40 Luyện tập (Với sự trợ giúp của máy tính cầm tay) ...

Tuần Tiết Bài Ghi chú (Nội dung điều chỉnh, Hướng dẫn thực hiện, tích hợp liên môn) 6 Luyện tập ĐS6: Số nghịch đảo 3 7 §4. Liên hệ giữa phép chia và phép khai phương 8 Luyện tập 4 9 §5. Bảng căn bậc hai Thay bài Luyện tập trên máy ...

Tuần Tiết Bài Ghi chú (Nội dung điều chỉnh, Hướng dẫn thực hiện, tích hợp liên môn) 29 51 §9. Độ dài đường tròn 1. Công thức tính độ dài đường tròn Thay ?1 bằng một bài toán áp dụng công thức tính độ dài đường tròn. 52 Luyện ...