Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở vùng đặc biệt khó khăn huyện Trùng Khánh tỉnh Cao Bằng

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nông Thế Tuân Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Vùng Đặc Biệt Khó Khăn Huyện Trùng Khánh, Tỉnh Cao Bằng ...

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1. BGH Ban giám hiệu 2. CBQL Cán bộ quản lý 3. CSVC Cơ sở vật chất 4. ĐTB Điểm trung bình 5. GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 6. GDPT Giáo dục phổ thông 7. GV Giáo viên 8. ...

7.3. Các phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học. Sử dụng các công thức toán học như tính điểm trung bình, tính phần trăm. để xử lý các số liệu điều tra. 8. Cấu trúc của luận văn Ngoài phần Mở đầu; Kết luận và ...

Tiếp cận đa chiều giai đoạn 2016 - 2020 và có 2 trong 3 yếu tố sau (đối với các thôn có số hộ dân tộc thiểu số từ 80% trở lên, cần có 1 trong 3 yếu tố): + Trục chính đường giao thông thôn hoặc liên thôn chưa được cứng hóa theo ...

Năng lực Biểu hiện 7. Năng lựctính toán a) Sử dụng các phép tính và đo lường cơ bản: Sử dụng được các phép tính (cộng, trừ, nhân, chia, luỹ thừa, khai căn) trong học tập và trong cuộc sống; hiểu và có thể sử dụng các kiến thức, ...

Tạo của học sinh, tạo sự bình đẳng để mỗi HS có thể phát triển theo năng lực và sở trường của mình, học sinh chủ động linh hoạt tập trung về cả không gian lẫn thời gian. Đồng thời tạo mối quan hệ thân mật của GV với từng ...

- Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động dạy học môn Toán, người Hiệu trưởng chỉ đạo GVBM xây dựng kế hoạch, chương trình dạy học môn Toán dựa trên kế hoạch hoạt động chuyên môn và định hướng của ...

Tại các trường THCS tại các vùng biên giới, vùng khó khăn nhằm thay đổi nhận thức của học sinh, phụ huynh học sinh làm sao hiệu quả để thu hút được quần chúng nhân dân tham gia vào quá trình giáo dục. Các nội dung đổi mới giáo dục, ...

Bảng 2.7. Nội dung của hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL học sinh ở các trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng‌ TT Nội dung Chưa đạt Đạt Tốt X SL TL% SL TL% SL TL% 1 Cung cấp cho học sinh ...

* Nhận xét: Bảng 2.11 trên khảo sát 51 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 09 trường THCS vùng đặc biệt khó khăn cho thấy, việc xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng PTNL cho học sinh ở trường THCS vùng đặc biệt khó khăn bước đầu ...

Chưa xây dựng được chính sách khích lệ, động viên cho GV tích cực tham gia hoặc có sáng kiến kinh nghiệm về hoạt động bồi dưỡng PPDH hiện nay. 2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng ...

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính cấp thiết, tính khả thi Các biện pháp đưa ra phải đảm bảo tính khả thi, có nghĩa là thực hiện được một cách có hiệu quả phù hợp, thuận lợi hơn cho CBQL, GV trong các nhà trường. Các biện pháp quản ...

+ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực quan sát, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.; + Năng lực cốt lõi: Năng lưc tính toán; năn lực tư ...

Bốn là, chưa thực sự khích lệ được lòng tự hào của PHHS, của chính quyền địa phương khi có con em học giỏi. Thậm chí còn chưa động viên, khuyến khích kịp thời với học sinh. - Chính vì vậy tổ chức huy động cộng đồng tham gia ...

Như vậy những giải pháp tác giả nêu trên rất phù hợp với tình hình quản lý HĐDH môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng. Việc đưa ra các nhóm ...

Câu 3: Thầy/Cô đánh giá thế nào về thực trạng nội dung của hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực ở các trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng? TT Nội dung Chưa đạt Đạt ...

PHỤ LỤC 3 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng) Để nghiên cứu tính cần thiết và tính khả thi đối ...