Quản lí hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở thị xã Vĩnh Châu tỉnh Sóc Trăng

Câu 8: Xin Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lí hoạt động học của HS theo định hướng phát triển năng lực HS ở các nhà trường hiện nay:

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Xây dựng nội quy, nề nếp trường lớp và quản lí hiệu quả.
2	Giáo dục động cơ, ý thức, thái độ học tập của HS.
3	Xây dựng những quy định cụ thể về nề nếp học tập của HS ở trường.
4	Xây dựng những quy định cụ thể về nề nếp học tập ở nhà của HS.

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 190 trang tài liệu này.

Câu 9: Xin Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lí cơ sở vật chất (CSVC) và PTDH mônToán ở các nhà trường hiện nay:

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa và bảo quản CSVC, phương tiện dạy - học cho từng năm học.
2	Xây dựng nội quy bảo quản, sử dụng CSVC.
3	Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sử dụng PTDH môn Toán cho GV.
4	Tổ chức cuộc thi viết sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kỹ thuật, thiết kế tự làm đồ dùng dạy học phục vụ hoạt động dạy học.
5	Khen thưởng, động viên GV sử dụng có hiệu quả CSVC, PTDH

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Yếu

môn Toán và có những sáng kiến

cải tiến hiệu quả.

Câu 10: Xin Thầy/Cô cho biết thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS hiện nay

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Rất nhiều	Nhiều	TB	Ít
1	Các chủ trương, chính sách của Đảng; pháp luật của Nhà nước.
2	Các Chỉ thị, công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ, hướng dẫn giảng dạy của các cơ quan quản lí giáo dục.
3	Chất lượng tuyển sinh đầu vào.
4	Cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn Toán.
5	Môi trường giáo dục và môi trường dạy học.
6	Năng lực cán bộ quản lí.
7	Năng lực của GV dạy môn Toán.

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN – PHỤ LỤC 2

(Dành cho giáo viên)

Kính thưa quý Thầy/Cô,

Chúng tôi đang nghiên cứu đề tài: Quản lí hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THCS thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng. Kính mong quý Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu “X” vào ô phù hợp hoặc cho ý kiến vào các chỗ còn trống ở mỗi câu hỏi dưới đây:

Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô đã giúp đỡ.

Phần 1: Thông tin cá nhân

Trước khi trả lời, xin quý Thầy/Cô vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân:

- Tên trường Thầy/Cô đang công tác:..................................................….

- Giới tính: Nam  Nữ 

- Tuổi: a. Dưới 30  b. Từ 30 đến 45  c. Trên 45 

- Trình độ đào tạo:

a. Sau đại học  b. Đại học  c. Cao đẳng 

- Trình độ tin học:

a. Đại học  b. Cao đẳng  c. Trình độ B 

d. Trình độ A, ứng dụng CNTT  e. Chưa biết sử dụng 

- Thời gian công tác trong ngành giáo dục: ……… năm.

Phần 2: Câu hỏi

Câu 1 : Xin quý Thầy/Cô hãy cho biết mức độ thực hiện các hoạt động giảng dạy bộ môn của giáo viên Toán theo định hướng phát triển năng lực HS trong nhà trường diễn ra như thế nào?

Nội dung

Mức độ thực hiện

Rất

thường xuyên

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Ít khi

Chuẩn bị kỹ giáo án trước khi lên

lớp.

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Rất thường xuyên	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Ít khi
2	Cập nhật, mở rộng với những kiến thức mới trong bài giảng, phù hợp với đối tượng HS.
3	Sử dụng các phương pháp dạy học (PPDH) phát huy tính tích cực trong hoạt động học tập của HS.
4	Sử dụng nhuần nhuyễn và có hiệu quả các PPHD.
5	Thay đổi PPDH khi hoạt động học tập của HS không tích cực.
6	Trao đổi và hướng dẫn học sinh về phương pháp học tập, khai thác nội dung kiến thức trong sách giáo khoa (SGK) và tài liệu học tập.
7	Quan tâm tìm hiểu những khó khăn của học sinh thường gặp phải trong quá trình học tập, đặc biệt đối với những HS tiếp thu chậm.
8	Yêu cầu cao đối với HS về tính tự giác, chủ động và sáng tạo trong học tập.
9	Có hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS ngay sau bài học.

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Rất thường xuyên	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Ít khi
10	Thu thập thông tin phản hồi từ phía HS về hoạt động giảng dạy.
11	Đánh giá cải tiến hoạt động giảng dạy.

Câu 2 : Theo quý Thầy/Cô, thực trạng sử dụng các PPDH và phương tiện dạy học (PTDH) trong giảng dạy của giáo viên Toán ở nhà trường hiện nay là:

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Rất thường xuyên	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Ít khi
1	Thực trạng sử dụng PPDH.
1.1	Thuyết trình giảng giải.
1.2	Thuyết trình kết hợp với nêu vấn đề, đàm thoại.
1.3	HS đóng vai theo tình huống, thảo luận.
1.4	Dạy học theo nhóm, quan tâm tới từng đối tượng học sinh (HS).
1.5	Tổ chức cho HS thực hiện các kế hoạch học tập.
1.6	Một số PPDH thường sử dụng khác.
2	Thực trạng sử dụng các PTDH
2.1	Bảng, phấn, dụng cụ dạy học thông thường.
2.2	Đồ dùng trực quan, tranh ảnh, sơ

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Rất thường xuyên	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Ít khi
	đồ, đồ thị, mindmap,…
2.3	Tài liệu dạy và học môn Toán, phiếu học tập, bảng phụ, bảng nhóm,…
2.4	Ứng dụng CNTT và truyền thông: Máy vi tính, bảng tương tác, máy chiếu đa năng, phần mềm ứng dụng dạy và học môn Toán …

Câu 3 : Đánh giá chung của quý Thầy/Cô về mức độ thực hiện các nội dung học tập môn Toán của HS hiện nay:

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Chuẩn bị nghiên cứu, soạn bài trước khi đến lớp.
2	Chú ý nghe giảng và ghi bài trong giờ học.
3	Tích cực tham gia các hoạt động học tập trên lớp theo yêu cầu của giáo viên: Trả lời câu hỏi, thảo luận, hoạt động nhóm…
4	Chủ động phát hiện và tiếp thu kiến thức mới theo hướng dẫn của thầy/cô, hoặc theo cách của cá nhân một cách hiệu quả.

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Tốt	Khá	TB	Yếu
5	Thắc mắc về những nội dung kiến thức chưa hiểu rõ, tự tìm cách bổ sung những kiến thức còn hổng cho mình, cố gắng tham gia xây dựng bài học trên lớp.
6	Ở nhà tự giác, chủ động học tập và làm các bài tập đầy đủ.

Câu 4 : Xin quý Thầy/Cô cho biết các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động quản lí dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS hiện nay.

Nội dung	Mức độ thực hiện
Nội dung	Rất nhiều	Nhiều	Trung bình	Ít
1	Các chủ trương, chính sách của Đảng; pháp luật của Nhà nước.
2	Các Chỉ thị, công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ, hướng dẫn giảng dạy của các cơ quan quản lí giáo dục.
3	Chất lượng tuyển sinh đầu vào.
4	Cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn Toán.
5	Môi trường giáo dục và môi trường dạy học.
6	Năng lực cán bộ quản lí.
7	Năng lực của GV dạy môn Toán.

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN – PHỤ LỤC 3

(Dành cho cán bộ quản lí và giáo viên)

Kính thưa quý Thầy/Cô,

Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô đã giúp đỡ.

Câu 1: Xin quý Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ cần thiết của mỗi biện pháp dưới đây nhằm quản lí hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS ở các trường THCS trên địa bàn thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng:

Nội dung	Mức độ cần thiết
Nội dung	Rất cần thiết	Cần thiết	Không cần thiết
1	Bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận và nhận thức về quản lí và kỹ năng quản lí liên quan dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS cho cán bộ quản lí.
2	Quản lí việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS.
3	Quản lí việc đổi mới PPDH môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS.
4	Đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực HS.
5	Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ