Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh các trường tiểu học thành phố Gia Nghĩa tỉnh Đắk Nông

Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học V Iện Khoa Học X Ã Hội Đinh Hải Đoàn Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Tiếng Việt Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Cho Học Sinh Các Trường Tiểu Học Thành Phố Gia Nghĩa Tỉnh Đắk Nông ...

Các môn học khác ở cấp học cao hơn, mà còn có vai trò to lớn trong việc hình thành, phát triển nhân cách của HS. Vẻ đẹp thiên nhiên, truyền thống lịch sử, văn hóa, tài hoa của con người Việt Nam được ghi lại trong văn học sẽ đi sâu ...

Vấn đề đặt ra cho các em trong cuộc sống từ đó giúp HS ngày càng phát triển hoàn thiện bản thân. 1.1.2. Phát triển năng lực học sinh Đại tự điển Tiếng Việt Nguyễn Như Ý chủ biên: Phát triển là biến đổi hoặc làm biến đổi từ ...

Thuật ngữ năng lực ở đây được hiểu theo quan điểm giáo dục hướng vào năng lực hành động: Theo tác giả Lê Phương Nga, Năng lực là khả năng huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính tâm lý cá nhân khác như hứng ...

Phương pháp quản lý bao gồm các phương pháp về hành chính - tổ chức, phương pháp tâm lý - giáo dục và phương pháp kích thích bằng các yếu tố kinh tế và tinh thần. 1.3.2. Vị trí, vai trò, chức năng của hiệu trưởng trường tiểu học ...

Giáo khoa và sách GV nhiều chỗ chưa chính xác. Việc quy định thời lượng tiết học gây áp lực lớn cho người dạy và người học, từ đó tạo thành sự máy móc, dập khuôn trong việc phân bố thời gian tiết học (tất cả đều phải qua 5 ...

- Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Việt ở các trường tiểu học thành phố Gia Nghĩa, Đắk Nông theo ĐHPTNL; - Thực trạng nội dung QLHĐDH môn Tiếng Việt ở các trường tiểu học thành phố Gia Nghĩa, Đắk Nông theo ĐHPTNL; - Thực ...

2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh các trường tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 2.3.1. Thực trạng quản lý mục tiêu, kế hoạch hoạt động dạy học ...

Dụng thiết bị dạy học hiện đại và chú trọng động viên, khen thưởng kịp thời những GV sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, phương tiện kỹ thuật dạy học. Đề tài phỏng vấn cô T.T.Yến (Trường Tiểu học ...

GV, trọng tâm là nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp dạy học, giáo dục và nâng cao đạo đức nghề nghiệp theo chuẩn nghề nghiệp. 3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện - Thống kê và đánh giá thực trạng đội ngũ. - ...

Trách được nguy cơ mất đoàn kết nội bộ mà định mức đánh giá phù hợp còn thúc đẩy mạnh mẽ phong trào thi đua trong nhà trường làm cho mọi thành viên đều cố gắng, là động lực quan trọng bậc nhất thúc đẩy nhà trường phát ...

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học theo hướng phát triển năng lực của GV. Kịp thời khen thưởng những GV có thành tích cao trong việc áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực HS. 2.3. Đối với các ...

4 Nêu tình huống có vấn đề 5 Xây dựng và thực hiện các chủ đề, dự án trong dạy học II Các hình thức 1 Tổ chức dạy học theo nhóm, cá nhân, lớp 2 Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Tiếng Việt 3 HS học thông qua hoạt động ...

Việt theo hướng phát triển năng lực học sinh 6 Chỉ đạo thực hiện đổi mới hoạt động đánh giá giáo viên thông qua kết quả dạy học môn Tiếng Việt Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác và giúp đỡ của Thầy /cô 3. Phụ lục 3: MỘT ...

Bảng 8. Thực hiện quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Việt theo ĐHPTNL cho HS các trường tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông TT Nội dung Mức đánh giá ĐTB Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 1 Kiểm tra ...