Xem tất cả 137 trang, được chia thành 17 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Hồng Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Ngữ Văn Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh Luận Văn Thạc Sĩ ...
Các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 89 3.3. Mối quan hệ của các biện pháp 91 3.4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 92 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm 92 3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm 92 ...
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Trên thế giới Hoạt động dạy học ...
Thay đổi về chất trong vốn tri thức của con người. Theo đó, phương thức dạy học cần phải được thay đổi nhằm giúp con người tiếp thu tri thức của nhân loại một cách tốt nhất. Như vậy, dạy học là một quá trình gồm toàn bộ ...
* Nội dung cụ thể: Nội dung môn Ngữ văn trong chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS được tập hợp thành ba bộ phận chủ yếu là: Tiếng Việt, Văn học, Ngữ liệu. Các nội dung này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau theo ...
Có giáo viên bộ môn di chuyển theo thời khóa biểu; giáo viên tự mang thiết bị dạy học đến lớp nếu nội dung bài giảng cần thiết bị. Phương pháp dạy học này chỉ phù hợp với kiểu dạy chay, học chay, thầy đọc, trò chép, rất thụ ...
- Hiệu trưởng cần yêu cầu các tổ, nhóm chuyên môn nghiên cứu kỹ nội dung CT mà mình thực hiện giảng dạy, trao đổi kỹ trong nhóm dạy để thống nhất về mục đích, yêu cầu, nội dung, PP, PT, HTTC dạy học - Hiệu trưởng cần phân công ...
Kết luận chương 1 Từ cơ sở lý luận đã nêu, chương 1 đã hệ thống hóa các lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS, đó là: Các khái niệm cơ bản về quản lý, ...
Này chúng tôi được biết, Hiệu trưởng nhà trường rất chủ động bám sát văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT nên đã triển khai kịp thời các hoạt động dạy học môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới. ...
Bảng 2.8: Đánh giá của các khách thể điều tra về quản lý nội dung, kế hoạch dạy học môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS STT Nội dung Thường xuyên Đôi khi Không bao giờ Tổng điểm Xếp hạng ...
Phương pháp học tập cho học sinh trong dạy học môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới (với lần lượt = 2,41; = 2,35 điểm). Sở dĩ có kết quả cao là do hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học là yêu ...
Khả năng, hứng thú trong học tập môn Ngữ văn cho HS. Công tác thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn theo chương trình phổ thông mới mặc dù đã được quan tâm chỉ đạo cũng như thực hiện những kết quả đạt được lại ...
Vui, thiếu hứng thú học tập, thiếu sự mong muốn tự mình tìm tòi tri thức, thiếu niềm tin vào chính mình. Khi có được động lực tự học, với sự cố vấn, dẫn dắt của GV, học sinh dần hình thành khả năng tự kiểm tra, đánh giá, tự ...
Việc điều tra sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp theo 3 mức độ và thang đo điểm như sau: + Rất cần thiết/Rất khả thi: 3 điểm. + Cần thiết/Khả thi: 2 điểm. + ít cần thiết/ít khả thi: 1 điểm Xử lý định lượng ý ...
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đặng Quốc Bảo, Đặng Thành Vinh (2011), Quản lý nhà trường , NXB Giáo dục, Hà Nội. 2. Bernd Meier - Nguyễn Văn Cường (2016), Lí luận dạy học hiện đại (Cơ sở đổi mới mục tiêu - nội dung và phương pháp ...
Câu 10: Đánh giá của thầy/cô về quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS trong dạy học môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới các trường THCS hiện nay? TT Nội dung Mức độ thực hiện Thường ...
Câu 12: Thầy cô đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố sau đây công tác quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới các trường THCS hiện nay? TT Tiêu chí Mức độ ảnh hưởng Ảnh hưởng ...
