Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Phúc Lộc Động Cơ Học Tập Bên Trong Của Học Sinh Trung Học Cơ Sở Chuyên Ngành: Tâm Lý Học Chuyên Ngành Mã Số: 931.04.01 Luận Án Tiến Sỹ Tâm Lý Học Người Hướng Dẫn ...

Bảng 3.23. Tác động trực tiếp và gián tiếp của không khí học tập đến động cơ học tập bên trong 134 Bảng 3.24. Tác động trực tiếp và gián tiếp của cha mẹ khuyến khích tự chủ đến động cơ học tập bên trong 135 Bảng 3.25. Mô tả ...

Để từ đó xây dựng chương trình phòng ngừa diện rộng, tham vấn nhóm và can thiệp sâu cho cá nhân HS. 9. Cấu trúc luận án‌ Ngoài phần mở đầu, kiến nghị, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận án gồm 3 chương: ...

ĐCHT bên trong trên 600 HS từ 11 đến 16 tuổi cho thấy ĐCHT bên trong suy giảm rõ rệt ở lứa tuổi thanh thiếu niên đặc biệt là từ lớp 7 lên lớp 8 [8]. Việc đồng thời thỏa mãn ba nhu cầu tâm lý giúp cho ĐCHT bên trong không bị giảm sút ...

Kiểm soát. Hai phong cách tạo động cơ tồn tại ở hai đầu đối lập của một phổ với sự khác biệt rất rõ và thậm chí là đối lập trong cách GV nói và làm [52]. Phong cách tạo động cơ khuyến khích tự chủ có thể được hiểu là nỗ ...

Những người thân thiết, đặc biệt là những người lớn tế nhị và luôn thông hiểu các em [88]. 1.2.1.2. Đặc điểm tâm lý Những thay đổi về thể chất có nhiều ảnh hưởng tới cảm xúc, suy nghĩ và hành vi của học sinh THCS. Bằng chứng ...

Khi nghiên cứu về ĐCHT bên trong và ĐCHT trong bối cảnh học thuật và giáo dục hiện nay, định nghĩa về ĐCHT bên ngoài và không có ĐCHT cũng cần được xem xét để bản chất của ĐCHT bên trong có thể phản ánh được một cách rõ nét. ...

Sống sâu sắc. Ví dụ, trong giáo dục ngôn ngữ và văn học, biểu hiện học để hiểu biết của HS là niềm vui thích khi biết sử dụng tiếng Việt, Ngoại ngữ hay Tiếng dân tộc thiểu số để trao đổi với nhau, để hiểu các văn hoá vùng ...

Thức, giá trị liên quan đến học tập và cảm nhận kết nối với nhà trường; và rộng hơn là trải nghiệm cảm giác về sự hạnh phúc khi ở trường [89]. Một môi trường học tập mang lại sự gắn kết, an toàn về mặt cảm xúc tương ...

Trường học mạnh mẽ và có thể có nguy cơ thích ứng xã hội và học tập kém hơn [55], [56]. Điều quan trọng là khi hiểu được các cách thức mà bạn bè đồng trang lứa thúc đẩy cảm nhận thân thuộc với trường học ở cấp THCS sẽ ...

Về đội ngũ GV, trường THCS3 có nhiều GV giỏi, có trình độ cao về khoa học cơ bản và khoa học giáo dục (trong đó có 2 nhà giáo ưu tú, 70% GV là Tiến sĩ, Thạc sĩ). Nhiều GV là cán bộ giảng dạy trường ĐHSP Hà Nội, GV các trường Chuyên ...

Đến α = 0,8; chi tiết được trình bày trong bảng 2.2. Các câu trả lời được thiết kế theo thang Likert 5 điểm. - Bảng hỏi bầu không khí học tập: Bảng hỏi Bầu không khí học tập (Learning Climate Questionnaire) được Williams và Deci (1996) ...

A. Mục đích : Phương pháp này giúp thu thập thêm thông tin, bổ sung, kiểm tra và làm rõ hơn những thông tin đã thu thập được trước và sau khảo sát thực tiễn trên diện rộng, đồng thời tìm hiểu thêm những thông tin mới về sự thay ...

ĐCHT của học sinh THCS tại đây nhưng chỉ ở mức độ khá mạnh mẽ, chưa phải là động cơ cao nhất thúc đẩy HS học tập [7]. Đồng thời, sự hạnh phúc có được bởi những kết quả và thành tựu tất yếu từ quá trình kiên trì nỗ ...

F p Kết quả so sánh 7,53 0,000 M4=M2=M3 7,98 0,000 M2=M4=M3 M4 ĐTB 5,43 ĐLC 0,86 M1 6,04 1,00 Học để hiểu M2 5,70 1,08 biết M3 5,73 0,95 M4 5,57 0,96 M1 6,10 0,89 Học để tiến M2 5,65 1,01 bộ M3 5,75 0,90 M4 5,73 0,96 M1 5,34 1,11 Học để trải nghiệm kích thích M2 ...

Bố- khuyến khích tự chủ Bố- tham gia Bố- nồng ấm Biểu đồ 3.6. Các yếu tố gia đình tác động tới động cơ học tập bên trong‌ Tóm lại, nghiên cứu thực trạng các yếu tố tác động đến ĐCHT bên trong cho thấy học sinh THCS được ...

4. ĐCHT bên trong = 5,243 + 0,083*mục tiêu của giáo viên tiếp cận kết quả Các phép phân tích hồi quy đơn biến cho thấy bầu không khí học tập khuyến khích tự chủ, mục tiêu lớp học tiếp cận học tập, mục tiêu của giáo viên tiếp cận ...

Khuyến khích tự chủ của cả bố và mẹ phát triển ĐCHT bên trong hiệu quả nhất là phải thông qua việc thỏa mãn nhu cầu tự chủ của học sinh THCS. Bố- khuyến khích tự chủ Nhu cầu tự chủ Động cơ học tập bên trong Sơ đồ 3.4. Mô ...

Các yếu tố tác động Tự đánh giá của học sinh 3/2021 8/2021 Mục tiêu học tập Tiếp cận học tập 3,33 4 (min=1, max =5) Tiếp cận kết quả 4,33 2,67 Lảng tránh học tập 4 3,5 Lảng tránh kết quả 3,33 3 Tư duy Tư duy phát triển 5 5,3 (min=1, max ...

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ‌ 1. Kết luận‌ Qua quá trình nghiên cứu lý luận và thực trạng ĐCHT bên trong của học sinh THCS, chúng tôi rút ra một số kết luận về lý thuyết cũng như thực tiễn trong giới hạn nhóm mẫu nghiên cứu đã chọn ...

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ‌ 1. Nguyễn Phúc Lộc, Trần Thị Lệ Thu. (2021). Thực trạng động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở. Tạp chí Tâm lý học Việt Nam, 5 (263), 42-50. 2. Nguyễn Phúc Lộc, Trần Thị Lệ Thu. ...

5(10), 26–38. 71. Baumrind D. (1965). “Parental control and parental love”, Children , (12), 230–234. 72. Ames C., DeStefano L., Watkins T. và cộng sự. (1995), Teachers’ school-to-home communications and parent involvement: The role of parent perceptions and beliefs. , . 73. ...

DANH MỤC PHỤ LỤC‌ Phụ lục 1: Bộ công cụ Phụ lục 2: Kiểm định độ tin cậy của bảng hỏi Phụ lục 3: So sánh động cơ học tập bên trong theo các khía cạnh khác nhau Phụ lục 4: Mối quan hệ giữa động cơ học tập bên trong của học ...

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted DCHT2 132.26 257.226 .493 .804 DCHT3 131.82 259.514 .463 .805 DCHT4 132.99 259.085 .346 .809 DCHT5 135.60 290.349 -.248 .834 DCHT6 131.71 260.074 .464 ...

Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted MTGV2 8.95 6.213 .504 .700 MTGV5 8.51 6.559 .491 .705 MTGV8 8.32 6.474 .542 .678 MTGV11 8.78 6.015 .602 .642 2.10. Thang đo tư duy 2.10.1. Tiểu thang đo tư duy cố ...

Dependent Variable (I) Học lực (J) Học lực Mean Difference (I- J) Std. Error Sig. 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound Động cơ học tập bên trong Giỏi Khá -.01829 .07278 .966 -.1892 .1526 Trung bình và Yếu .23820 .11161 .084 -.0239 .5003 Khá Giỏi .01829 .07278 ...

Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .516 a .266 .265 .76067 1.971 a. Predictors: (Constant), NhucauNL b. Dependent Variable: Động cơ học tập bên trong ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 155.790 1 155.790 269.244 .000 b ...

A. Dependent Variable: Động cơ học tập bên trong b. Predictors: (Constant), TuDuycodinh, MTtiepcanKQ, NhucauKN, MTlangtranhHT, NhucauTC, NhucauNL, MTtcanHT, MTlangtranhKQ, TuDuyphattrien Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 ...

Coeff BoTuChu .24 NhucauTC .44 TOTAL EFFECT MODEL OUTCOME VARIABLE: R R-sq MSE F df1 df2 p .36 .13 .69 106.55 1.00 729.00 .00 Động cơ học tập bên trong Model Summary Model coeff se t p LLCI ULCI constant 4.22 .13 32.06 .00 3.97 4.48 BoTuChu .27 .03 10.32 .00 .21 .32 Standardized ...