Nghiên cứu thực trạng việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đắng Sư phạm Trung Ương

Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trung Tâm Đảm Bảo Chất Lượng Đào Tạo Và Nghiên Cứu Phát Triển Giáo Dục Nguyễn Thị Hạnh Nghiên Cứu Thực Trạng Việc Đánh Giá Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên Trường Cao Đắng Sư Phạm Trung Ương Luận Văn ...

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Bước vào thế kỷ XXI, giáo dục đại học Việt Nam đứng trước những cơ hội và thách thức mới. Cùng với việc tăng quy mô đào tạo thì loại hình đào tạo cũng được mở rộng. Trong khi các nguồn lực ...

Tin đánh giá, tạp chí nghiên cứu đánh giá,. Ở thời kì này, trong quá trình đánh giá KQHT của học sinh/ sinh viên, người giáo viên ngày càng nhận thức được tầm quan trọng trong kỹ thuật đánh giá. 1.1.1.2. Xu hướng phát triển đánh giá ...

Chỉ số rò nét về Chất lượng sinh viên đang học tập (tiêu chí số 2) - Tác giả Hoàng Bá Thịnh đã đề cập đến vấn đề: Từ sự khác biệt điểm thi môn xã hội học đại cương: Nghĩ về đánh giá kết quả học tập của sinh viên. ...

Chỉ ra rằng 1 SV có sẵn sàng đi tiếp trong quá trình học tập hay cần phải học thêm nữa trước khi tiến xa hơn. Sự phân tích câu hỏi có thể cung cấp thông tin phản hồi đặc biệt hữu ích. Qua sự phân tích sẽ thấy nếu câu hỏi nào ...

Cho câu hỏi trực tiếp hay một nhận định chưa đầy đủ. Loại trắc nghiệm điền khuyết hay trắc nghiệm trả lời ngắn thực ra chỉ là một, vì nếu được trình bày dưới dạng một câu phát biểu chưa đầy đủ thì gọi là câu điền ...

1.6.3.4. Độ giá trị của bài trắc nghiệm Độ giá trị nói lên tính chính xác của một tập hợp điểm số trong việc đo lường cái mà nó phải đo lường. Độ giá trị của một dụng cụ đo lường là tính chất để thể hiện dụng cụ ...

Học Phổ thông đều có xu hướng đi thi vào các trường đại học hơn là thi vào các trường cao đẳng hoặc đi học nghề. Chỉ khi các em không đỗ vào các trường đại học thì các em mới thay đổi nguyện vọng thi vào các trường cao đẳng ...

O Phân tích đề thi TNKQ của học phần CTS cho trẻ CPTTT bằng lí thuyết khảo thí hiện đại. Đề này do các giáo viên biên soạn để đánh giá KQHT cho sinh viên khóa 2004- 2007 cùng với các đề đã phân tích trên. Nói một cách cụ thể hơn, các ...

Một số giáo viên khác thì do tuổi cao sắp nghỉ hưu nên tâm lí họ ngại thay đổi. Họ cho rằng các đề thi tự luận do họ biên soạn đạt các yêu cầu kĩ thuật. Chỉ có các giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm nên cần phải bồi dưỡng thêm ...

 Cung cấp tài liệu về việc ĐGKQHT theo quá trình cho các cán bộ, GV và SV; tổ chức các lớp tập huấn về cách thức tiến hành ĐGKQHT. Cách tính điểm và trọng số của từng học phần. Cách tính số lượng bài kiểm tra thường xuyên. ...

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 6 5 5 2 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kết quả thi Số thí sinh đạt được + Khoảng biến thiên: từ 2 điểm đến 10 điểm. Hình 3.1: Kết quả thử nghiệm lần 1 h. Phân tích và xử lí kêt quả thử nghiệm Muốn xử lí kết quả ...

Bảng 3.5: Thông tin về kết quả tính toán năng lực của thí sinh Case Estimates 1/ 5/ 08 22:57 all on hanh (N = 38 L = 47 Probability Level= .50) Summary of case Estimates Mean (Năng lực trung bình của các thí sinh ) SD SD (adjusted) Reliability of estimate .11 Tốt 1.06 ...

Lớp thử nghiệm | | | | | |  Phân tích dựa trên việc so sánh năng lực thí sinh với độ khó câu hỏi Bảng 3.9. Kết quả nghiên cứu bảng ma trận so sánh năng lực thí sinh với độ khó của câu hỏi on ctscpttt (N = 53 L = 45 Probability Level= .50) ...

Quả thi để kết quả đánh giá có tác dụng với việc dạy-học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường. 3. Trường nên đầu tư hơn nữa cho giáo viên xây dựng ngân hàng câu hỏi TNKQ, thử nghiệm các đề thi TNKQ và phân tích ...

Câu 9: Theo thầy/cô các phương pháp thi/kiểm tra hiện nay đã phân biệt năng lực học tập khác nhau giữa các sinh viên như thế nào? (Chỉ tích vào 1 ô) - Rất tốt  - Tốt  - Bình thường  - Không tốt  - Rất không tốt  Câu 10. Sau khi ...

C. D¹y häc chđ ®éng ®ãn b¾t sù ph¸t triÓn trÝ tuÖ cđa häc sinh b»ng nh÷ng khã kh¨n vòa søc h−íng dÉn sù ph¸t triÓn tèi ®a trÝ s¸ng t¹o cđa häc sinh. d. TÊt c¶ c¸c ý trªn 11. Khi nãi kh¸i niÖm d¹y häc ®ång nghÜa víi kh¸i niÖm gi¸o dôc th× ®ã ...

Mean .98 Tốt Mean 1.04 SD .17 Đạt SD .65 Infit t Outfit t Mean .01 Mean .18 SD .73 SD .84 4. Thông tin về kết quả tính toán năng lực của thí sinh Summary of case Estimates Mean (Năng lực trung bình của các thí sinh) SD SD (adjusted) Reliability of estimate 1.66 Hơi cao ...

B. Hành vi của trẻ biểu hiện như thế nào c. Ngôn ngữ và thái độ của người làm test 19.Theo anh/chị 3 triệu chứng của trẻ tự kỉ là a. Có các vấn đề về lời nói, hành vi tăng động hoặc biểu hiện chậm phát triển trí tuệ b. Có ...