Xem tất cả 157 trang, được chia thành 19 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thu Thủy Quản Lý Hoạt Động Kiểm Định Chất Lượng Giáo Dục Tại Trường Đại Học Luật Thành Phố Hồ Chí Minh Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê, phân loại GV theo báo cáo Tự đánh giá 8/2016 41 Bảng 2.2. Tóm tắt các đối tượng tham gia phỏng vấn 47 Bảng 2.3. Tầm quan trọng của các yêu cầu trong hoạt động tự đánh giá để KĐCLGD tại ...
Phương pháp nghiên cứu định tính - Phỏng vấn sâu Với giới hạn về đối tượng ở phương pháp điều tra bằng bẳng hỏi (định lượng) vì vậy bên cạnh phương pháp điều tra bằng bảng hỏi người nghiên cứu đã lựa chọn phương pháp ...
Trong những năm 40, Joseph M. Juran là người đầu tiên đưa ra quan điểm Chất lượng phù hợp với phương tiện kỹ thuật. Ông cũng là người đề cập tới khía cạnh rộng lớn của việc điều khiển chất lượng và quản lí chất lượng. Ông ...
+ Chất lượng là "tiềm năng của một sản phẩm hay dịch vụ nhằm thoả mãn nhu cầu người sử dụng" (Tiêu chuẩn Việt Nam 8402, 1994) Như vậy, theo người nghiên cứu thì: "Chất lượng được đánh giá quá mức độ trùng khớp ...
Chuẩn có một số tiêu chí, mỗi tiêu chí đề cập đến một góc độ riêng, được đo bằng hai mức. Kế hoạch tự đánh giá do Hội đồng tự đánh giá xây dựng nhằm sử dụng có hiệu quả thời gian và các nguồn lực của trường để ...
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT TP.HCM 2.1. Tổng quan về trường đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh Trường ĐH Luật TP. HCM được thành ...
Với phương pháp tiếp cận định tính, chúng tôi không đặt nặng yêu cầu về số lượng người tham gia nghiên cứu hay tính đại diện của đối tượng mà chúng tôi tiếp cận. Tuy nhiên, nếu thu thập được càng nhiều thông tin từ toàn bộ ...
Cá nhân, đơn vị cũng không nhận được nhiều ý kiến đồng tình. Điểm trung bình của mục này chỉ 3.25 xếp hạng 7. Điểm số và thứ hạng cho thấy việc xem công tác tự đánh giá và kiểm định chất lượng là mất thời gian và đòi ...
Chưa nhận được sự quan tâm cao của các ý kiến khảo sát. Hoạt động này tương đối quan trọng vì nó phản ánh năng lực thực hiện của các bộ phận tham gia đánh giá cũng như năng lực của đơn vị được đánh giá. Nếu kết quả ...
Nhau nhằm đạt kết quả nhất trong hoạt động tự đánh giá. Xếp hạng 3 là là nội dung Thành viên các nhóm có trình độ tương xứng và được đào tạo kỹ năng về hoạt động TĐG điểm trung bình là 3.96 xếp hạng 3. Đây là thứ hạng ...
Tuy nhiên, điểm trung bình chung của toàn bảng nhận được khá cao từ các đối tượng khảo sát. Điểm số 4.13 nằm trong khoảng từ 3.7 đến 4.5 cho thấy các nội dung người nghiên cứu hỏi ý kiến đều đạt ở mức khá. 2.4.3.6. Thực trạng ...
Đánh giá diễn ra là kịp thời và có hiệu quả cao. Công tác chỉ đạo phối hợp giữa các nhóm chuyên trách với nhau và việc chia sẻ khó khăn giữa các cá nhân khi có sự chỉ đạo của ban giám hiệu góp phần không nhỏ vào việc thúc đẩy ...
Có thể học hỏi kinh nghiẹ ̂ m và tranh thủ sự giúp đỡ của các trường bạn để triển khai hoạt động KĐCL GD. 2.6.4. Thách thức - Những yêu cầu cấp bách của XH về viẹ ̂ c nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực. Đây là ...
Dự trên nguyên tắc này, người nghiên cứu sẽ đề xuất các biện pháp cải thiện hoạt động kiểm định chất lượng phù hợp với cơ sở vật chất hiện có của nhà trường cùng với nguồn nhân lực đảm bảo cho hoạt động này được ...
Viên thực hiện hồ sơ giảng dạy, đề cương bộ môn, tài liệu tham khảo đảm bảo đáp ứng đúng các tiêu chí. Thường xuyên kiểm tra hoạt động soạn thảo giáo trình giảng dạy, tài liệu chuyên khảo, đề cương giảng dạy các lớp cấp ...
Điểm trung bình chung của mức độ khả thi là 2.26 . Điểm số này nằm ở thang chia khoảng khả thi . Căn cứ vào kết quả khảo sát người nghiên cứu nhận thấy các nội dung đề xuất là hoàn toàn hợp lý đối với việc nâng cao chất ...
Thông tư số: 62 /2012/TT-BGDĐT Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, ngày 28/12/2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tiêu chuẩn Việt Nam 8402- 1994. Từ điển Việt ...
Về Hội đồng Tự đánh giá:. . . Về sự hỗ trợ, phối hợp của các đơn vị cho hoạt động TĐG: . . . Về vấn đề công khai báo cáo TĐG: . . . Về các bước cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường: . . . Về các vấn đề khác:. . ...
