Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại trường trung học cơ sở Hồng Hải thành phố Hạ Long theo tiếp cận phát triển năng lực

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Lệ Thu Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Tiếng Anh Tại Trường Trung Học Cơ Sở Hồng Hải, Thành Phố Hạ Long Theo Tiếp Cận Phát Triển Năng Lực Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nội dung 1. BGH Ban giám hiệu 2. CBQL Cán bộ quản lý 3. CNH-HĐH Công nghiệp hóa - hiện đại hóa 4. CNTT Công nghệ thông tin 5. CSVC Cơ sở vật chất 6. CT Chỉ thị 7. CT GDPT Chương trình giáo dục phổ thông ...

- Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin về thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận phát triển năng lực tại trường trung học cơ sở Hồng Hải, thành phố Hạ Long. - Phương pháp phỏng vấn: Xin ...

Năm 2014 thì " Năng lực được quan niệm là sự kết hợp một cách linh hoạt và có tổ chức kiến thức, kỹ năng với thái độ, tình cảm, giá trị, động cơ cá nhân,. nhằm đáp ứng hiệu quả một yêu cầu phức hợp của hoạt động ...

Bậc (Trích Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) 2. Kĩ năng nói Bậc Đặc tả Bậc 1 - Có thể đưa ra và hồi đáp các nhận định đơn giản liên quan đến các chủ đề rất quen thuộc ...

Học liệu điện tử, thiết bị nghe nhìn, công nghệ thông tin và truyền thông. để nâng cao hiệu quả dạy học. Bên cạnh những phương pháp dạy học theo đặc trưng của bộ môn tiếng Anh, việc phát huy các phương pháp dạy học tích cực ...

1.4.7. Quản lý các phương tiện phục vụ hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận phát triển năng lực Cơ sở vật chất là điều kiện quan trọng nhất cho nhà trường hình thành và đi vào hoạt động, là điều kiện không thể ...

Yêu cầu phát triển kinh tế - văn hoá - xã hội của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. 2.1.2. Chất lượng giáo dục Được sự quan tâm chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo Hạ Long và HĐND, UBND phường Hồng ...

Kết quả khảo sát bảng 2.6 trên cho thấy điểm TB chung về mức độ thường xuyên và kết quả đánh giá thực hiện sử dụng phương pháp dạy học đều ở mức trung bình ( X = 1,87; Y = 1,82), mức độ thường xuyên và kết quả sử dụng ...

Kết quả khảo sát bảng 2.12 cho thấy về mức độ thực hiện của các biện pháp chỉ đạo giờ lên lớp của giáo viên ở mức độ cao ở cận dưới ĐTB ( X = 2,54 và Y = 2,48). Tổ chức cho giáo viên học tập quy chế chế chuyên môn, quy chế ...

Bảng 2.17. Thực trạng quản lí các phương tiện phục vụ hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực TT Nội dung Mức độ thường xuyên ĐTB X Thứ bậc Kết quả thực hiện ĐTB Y Thứ bậc TX ĐK KBG T TB K 1 Xây dựng kế hoạch ...

Kết luận chương 2 Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh tại trường THCS Hồng Hải, thành phố Hạ Long cho thấy, Nhà trường đã triển khai đầy đủ các nội dung quản lý, tuy nhiên nhìn chung mức độ ...

+ Lớp học để dạy minh họa cần có đủ không gian, bàn ghế được sắp xếp thuận tiện cho người dự dễ dàng quan sát các hoạt động học tập của HS. + Thời lượng một tiết dạy minh họa không kéo dài ảnh hưởng đến tâm lý HS. 2) ...

Tính đa dạng về nội dung. Hệ thống hoạt động có nội dung thực tiễn trong dạy học Tiếng Anh ở trường THCS phải giúp học sinh làm quen dần với việc nói Tiếng Anh một cách tự nhiên ở các lớp học ngôn ngữ. Hệ thống hoạt động ...

- Tạo điều kiện về kinh phí cũng như thời gian trong việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, nhằm nâng cao trình độ của giáo viên. Đặc biệt cần khuyến khích, động viên giáo viên tiếp tục theo học trình độ thạc sỹ. Có như vậy với ...

Học và nội dung dạy học môn Tiếng Anhtheo tiếp cận phát triển năng lực. TT Nội dung Mức độ thường xuyên Kết quả thực hiện Thường Xuyên Đôi khi Không bao giờ Tốt Trung bình Kém 1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch của tổ Tiếng Anh, kế ...

PHỤ LỤC 4 PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 4 (Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL và giáo viên dạy môn Tiếng Anh) Để có căn cứ đánh giá tính cấp thiết và khả thi của quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường THCS Hồng Hải, thành phố ...