Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh - 16

Nội dung

Rất quan

trọng

Quan trọng

Không quan

trọng

1

Bồi dưỡng GV những kiến thức cơ bản về

TVTLHĐ

2

Giúp GV nâng cao kỹ năng tư vấn TLHĐ,

có khả năng vận dụng linh hoạt các nguyên tắc, phương pháp TVTLHĐ vào thực tiễn

3

Giúp cho giáo viên thực hiện tốt các nội dung TVTLHĐ: tư vấn học tập, hướng

nghiệp, tình cảm, giới tính,…

4

Nâng cao năng lực TVTLHĐ cho GV đáp

ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Nội dung

Thường xuyên

Đôi khi

Không thực

hiện

1

Các kiến thức cơ bản về lĩnh vực TVTLHĐ (quan điểm tiếp cận, nguyên tắc đạo đức, kỹ năng tư vấn tâm lý, đặc

điểm tâm lý lứa tuổi HS,…)

2

Những yêu cầu cơ bản về phẩm chất và

năng lực đối với GV thực hiện TVTLHĐ

3

Cách thức vận dụng linh hoạt các kỹ năng

trong tư vấn tâm lý học đường

4

Bồi dưỡng cho giáo viên nhóm kỹ năng chung (kỹ năng lắng nghe, kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng thấu cảm, kỹ năng cung

cấp thông tin…)

5

Bồi dưỡng cho giáo viên nhóm kỹ năng chuyên biệt (kỹ năng phát hiện sớm, kỹ năng đánh giá tâm lý học sinh, kỹ năng xây dựng và tổ chức các hoạt động phòng

ngừa trong nhà trường…)

6

Thái độ cần thiết trong công tác tư vấn tâm lý học đường (tôn trọng, chân thành,

kiên nhẫn, nhẹ nhàng, thấu hiểu….)

7

Đảm bảo nguyên tắc bảo mật thông tin

trong TVTLHĐ

Các phương pháp bồi dưỡng

Thường

xuyên

Đôi khi

Không sử

dụng

1

Phương pháp thuyết trình

2

Phương pháp thảo luận nhóm

3

Phương pháp giải quyết tình huống

4

Phương pháp tự nghiên cứu

Các hình thức bồi dưỡng

Rất phù hợp

Phù hợp

Không phù hợp

1

Tập trung

2

Không tập trung

3

Gián tiếp

4

Trực tiếp

5

Thường xuyên

6

Không thường xuyên

Nội dung

Thường xuyên

Đôi khi

Không bao giờ

1

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho giáo viên THCS dựa trên

các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, đặc

biệt theo quy định chuẩn giáo viên THCS

2

Khảo sát và đánh giá năng lực TVTLHĐ

của giáo viên THCS

3

Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức

bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho giáo viên THCS

4

Dự kiến phương án chuẩn bị CSVC, trang thiết bị kỹ thuật, nguồn lực tài chính phục

vụ nguồn lực bồi dưỡng

5

Dự kiến phương án mời chuyên gia hoặc lựa chọn báo cáo viên thực hiện bồi

dưỡng năng lực TVTLHĐ cho GV

6

Dự thảo kế hoạch hoạt động bồi dưỡng

năng lực TVTLHĐ cho GV

7

Dự kiến phương thức kiểm tra, đánh giá kết

quả bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho GV

Nội dung

Thường xuyên

Đôi khi

Không bao giờ

1

Xác định và phân loại các hoạt động cần

thiết để thực hiện mục tiêu bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ

2

Xây dựng cơ cấu tổ chức của hoạt động bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ

3

Xây dựng và vận hành chương trình bồi

dưỡng năng lực TVTLHĐ

4

Phân công nhiệm vụ cho cán bộ quản lý,

giáo viên thực hiện hoạt động bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ

5

Phối hợp các lực lượng trong quá trình triển khai bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho GV

6

Đảm bảo các nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ

Nội dung

Thường

xuyên

Đôi khi

Không

bao giờ

1

Chỉ đạo xây dựng nội dung, chương trình

bồi dưỡng năng lực TVTLHĐ cho GV

2

Chỉ đạo triển khai nội dung chương trình

bồi dưỡng theo kế hoạch

3

Chỉ đạo lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng sao cho phù hợp với

tình hình thực tiễn

4

Chỉ đạo tăng cường các điều kiện hỗ trợ

thực hiện chương trình bồi dưỡng

5

Chỉ đạo tăng cường sự phối hợp liên ngành,

sự tham gia của các lực lượng trong quá trình triển khai hoạt động bồi dưỡng

6

Chỉ đạo thực hiện chế độ chính sách

7

Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá giáo

viên trong và sau khi bồi dưỡng

Nội dung

Thường

xuyên

Đôi

khi

Không

bao giờ

1

Xây dựng các tiêu chí kiểm tra, đánh giá rõ ràng

2

Lựa chọn các hình thức kiểm tra hợp lý và dễ dàng xác

định được mức độ hoàn thành so với tiêu chí đặt ra

3

Thường xuyên tiến hành các hoạt động kiểm tra, đánh

giá theo tiến trình bồi dưỡng

4

Theo dõi, giám sát hoạt động TVTLHĐ để thu thập

thông tin và minh chứng

5

Sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh nội dung bồi

dưỡng theo hướng tích cực và phù hợp tình hình thực tiễn

6

Tổng kết, rút kinh nghiệm từng giai đoạn để kịp thời

điều chỉnh hoạt động TVTLHĐ một cách có hiệu quả

Nội dung

Rất ảnh

hưởng

Ảnh hưởng

Không ảnh

hưởng

1

Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

2

Phẩm chất, năng lực của GV thực hiện công tác

TVTLHĐ

3

Các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy phục

vụ hoạt động bồi dưỡng

4

Chế độ, chính sách đối với giáo viên thực hiện công tác

TVTLHĐ ở trường THCS

5

Năng lực quản lý của Hiệu trưởng

6

Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên thực hiện công tác

TVTLHĐ

Nội dung tư vấn tâm lý

Ý kiến đánh giá

Rất hài

lòng

Hài

lòng

Không

hài lòng

1

Tư vấn về học tập

2

Tư vấn về tình bạn, tình yêu

3

Tư vấn về xu hướng nghề nghiệp

4

Tư vấn về phương thức ứng xử trong mối quan hệ

xã hội

Hình thức tư vấn tâm lý

Ý kiến đánh giá

Rất phù hợp

Phù hợp

Không

phù hợp

1

Tư vấn trực tiếp

2

Tư vấn qua internet

3

Tư vấn qua tích hợp lồng ghép trong nội dung bài giảng

4

Tư vấn thông qua tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề

5

Thiết lập kênh thông tin và cung cấp tài liệu