Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trường phổ thông dân tộc nội trú THCS và THPT tỉnh Lào Cai - 15

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Lập danh sách các công việc cần hoàn thành để đạt được mục tiêu bồi dưỡng NLDH cho giáo viên dạy môn tiếng anh theo định hướng

chương trình giáo dục phổ thông mới

Phân chia toàn bộ công việc thành các nhiệm vụ cụ thể để các TCM hay các nhóm giáo viên trong và ngoài nhà trường thực hiện một

cách thuận lợi và hợp logic

Sử dụng hợp lý các phương pháp quản lý

trong quá trình triển khai kế hoạch

Thiết lập một cơ chế phối hợp giữa các nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên dạy môn tiếng anh phù hợp với điều kiện thực tế nhằm

đạt được mục tiêu đề ra một cách dễ dàng

Kịp thời đôn đốc, động viên, tạo động lực cho giáo viên dạy môn tiếng anh và tiến hành điều chỉnh nếu cần thiết để đảm bảo đạt được

mục tiêu theo đúng tiến độ đã định

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn (hoặc người được giao nhiệm vụ phụ trách các tổ chức) thực hiện quyền chỉ huy theo từng mảng công việc được giao và hướng dẫn triển khai các nhiệm vụ đã được

nêu trong kế hoạch

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

CBQL đề ra yêu cầu và truyền đạt thông tin đến cấp dưới một cách rõ

ràng, dễ hiểu, kịp thời

Thường xuyên đôn đốc, động viên và khuyến khích các cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn và giáo

viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch

Tăng cường công tác giám sát, tư vấn, uốn nắn việc thực hiện kế hoạch để đảm bảo kế hoạch bồi dưỡng NLDH cho giáo viên dạy môn tiếng anh được triển khai đúng

hướng và có chất lượng

Thúc đẩy các hoạt động phát triển chung trong nhà trường, tổ chuyên

môn tiếng anh

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Thiết lập được tiêu chí đánh giá rõ ràng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên dạy

môn tiếng anh cơ sở giáo dục phổ thông

Lựa chọn và sử dụng các hình thức kiểm

tra hợp lý và dễ dàng xác định được mức độ hoàn thành so với tiêu chí đặt ra

Thường xuyên tiến hành các hoạt động kiểm tra để thu thập đầy đủ thông tin, minh chứng cụ thể, xác thực về bồi dưỡng giáo viên dạy môn tiếng anh và đánh giá

chính xác về bồi dưỡng giáo viên

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh nội dung bồi dưỡng theo hướng tích cực cho chuyên môn và giáo viên dạy môn

tiếng anh tại trường

Thực hiện các điều chỉnh cần thiết

Đánh giá, rút kinh nghiệm

Rất không quan

trọng

Không quan trọng

Bình thường

Quan trọng

Rất quan trọng

Đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn nghiệp vụ của tất cả giáo viên tiếng Anh,

nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường

Giúp cho giáo viên thuận lợi khi tiếp cận với

chương trình mới, có thái độ tích cực với những thay đổi nhanh chóng của thời đại

Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng sẽ khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực hiện tốt nhiệm vụ của

mình

Nâng cao ý thức, tính sáng tạo trong phương pháp dạy, những kỹ năng và thói

quen tự học của giáo viên

Giúp cho giáo viên đánh giá được khả năng hoàn thành công việc và sự tiến bộ

trong công tác của bản thân

Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của

năng lực ngôn ngữ đối với chất lượng giảng dạy ngoại ngữ

Nâng cao nhận thức về chuẩn đặc thù của

GV tiếng Anh, cải thiện trực tiếp năng lực tiếng Anh cho GV

Rất không thường xuyên

Không thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất thường xuyên

BD cho Giáo viên dạy tiếng Anh

cần nắm vững chương trình giáo dục phổ thông mới

BD cho GV dạy môn tiếng Anh về tư tưởng chính trị, đường lối quan điểm phát triển GD của

Đảng và Nhà nước về đạo đức và lối sống của người GV

BD cho GV dạy môn tiếng Anh về kiến thức pháp luật do sự thay đổi của một số luật định nhằm

đáp ứng với điều kiện cụ thể vào từng thời điểm cụ thể

BD cho GV dạy môn tiếng Anh về quản lý lớp học và môn học như xây dựng Chương trình môn học, lập kế hoạch giảng dạy, tổ chức giảng dạy, chỉ đạo và kiểm tra,đánh giá công tác giảng dạy

của GV THPT

BD cho GV dạy môn tiếng Anh về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nên tổ chức theo định kỳ và thường xuyên, đặc biệt là nội dung BD về đổi mới Chương trình GDPT mới, đổi mới mục tiêu, nội dung, Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, đánh

giá kết quả học tập, cách thức sử dụng sách giáo khoa mới

BD cho GV dạy môn tiếng Anh về văn hóa, ngoại ngữ, đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin

trong giảng dạy

BD cho GV dạy môn tiếng Anh về các kỹ năng mềm của người GV THPT để thực hiện tốt

Chương trình GDPT mới

Rất không thường

xuyên

Không thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất thường xuyên

Thực hành cá nhân hoặc nhóm

Trải nghiệm thực tế/ thực hành/

thực tập

Thuyết trình, giảng giải, minh họa

Thảo luận, hỏi đáp, xê-mi-na

Nghiên cứu tài liệu

Rất không thường

xuyên

Không thường xuyên

Bình thường

Thường xuyên

Rất thường xuyên

Dự giờ trao đổi kinh nghiệm giảng dạy

Thao giảng

Tự chọn nội dung/chủ đề

Tự tìm tư liệu

Tự viết thu hoạch

Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề ở

trường hoặc cụm trường

Tham quan, học tập kinh nghiệm của

trường bạn

BD tập trung

Phân công kèm cặp

Học từ xa

Học trực tuyến

Rất không ảnh

hưởng

Không ảnh hưởng

Bình thường

Ảnh hưởng

Rất ảnh hưởng

Nhận thức của CBQL và GV về hoạt

động bồi dưỡng

Năng lực quản lý nhà trường của Hiệu

trưởng các trường

Điều kiện phục vụ hoạt động BDGV

Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà

nước, Bộ, ngành… về đổi mới GDPT

Sự phát triển kinh tế - xã hội của đất

nước và của địa phương

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Kế hoạch bồi dưỡng NLDH cho giáo viên tiếng anh các trường PTDTNT THCS&THPT phải bám sát các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, đặc biệt theo quy

định chuẩn giáo viên

Khảo sát và đánh giá đúng thực trạng chất lượng đội

ngũ giáo viên dạy môn tiếng anh trường

Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của các nhà trường, TCM

và mỗi giáo viên dạy môn tiếng anh

Xác định được mục tiêu bồi dưỡng NLDH cho giáo

viên dạy môn tiếng anh ở các trường

Xác định được nội dung, tài liệu bồi dưỡng NLDH

môn tiếng anh cho giáo viên các trường

Dự kiến phương án chuẩn bị CSVC, thiết bị

Phương án huy động tài chính tổ chức bồi dưỡng và

hỗ trợ GV bồi dưỡng

Lựa chọn CBQL và giáo viên cốt cán làm báo cáo viên

Lựa chọn thời gian, thời lượng bồi dưỡng phù hợp

Dự kiến các biện pháp và hình thức thực hiện

Tổng hợp ý kiến đề xuất, ban hành dự thảo kế hoạch để các nhà trường và GV dạy môn tiếng anh được

tham gia ý kiến trước khi ban hành chính thức

Ban hành kế hoạch và triển khai thực hiện

Kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả và điều chỉnh,

bổ sung kế hoạch (nếu thấy cần thiết)

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Lập danh sách các công việc cần hoàn thành để đạt được mục tiêu bồi dưỡng NLDH cho giáo viên dạy

môn tiếng anh theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới

Phân chia toàn bộ công việc thành các nhiệm vụ cụ thể để các TCM hay các nhóm giáo viên trong và ngoài nhà

trường thực hiện một cách thuận lợi và hợp logic

Sử dụng hợp lý các phương pháp quản lý trong quá

trình triển khai kế hoạch

Thiết lập một cơ chế phối hợp giữa các nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên dạy môn tiếng anh phù hợp với điều kiện thực tế nhằm đạt được mục tiêu đề ra

một cách dễ dàng

Kịp thời đôn đốc, động viên, tạo động lực cho giáo viên dạy môn tiếng anh và tiến hành điều chỉnh nếu

cần thiết để đảm bảo đạt được mục tiêu theo đúng tiến độ đã định

Kém

Yếu

TB

Khá

Tốt

Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn (hoặc người được giao nhiệm vụ phụ trách các tổ chức) thực hiện quyền chỉ huy theo từng mảng công việc được giao và hướng dẫn triển khai các nhiệm vụ đã được

nêu trong kế hoạch

CBQL đề ra yêu cầu và truyền đạt thông tin đến

cấp dưới một cách rõ ràng, dễ hiểu, kịp thời

Thường xuyên đôn đốc, động viên và khuyến khích các cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn và giáo

viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch

Tăng cường công tác giám sát, tư vấn, uốn nắn việc thực hiện kế hoạch để đảm bảo kế hoạch bồi dưỡng NLDH cho giáo viên dạy môn tiếng anh được triển

khai đúng hướng và có chất lượng

Thúc đẩy các hoạt động phát triển chung trong nhà

trường, tổ chuyên môn tiếng anh