Xem tất cả 141 trang, được chia thành 17 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Thị Hồng Diễm Phát Triển Trường Tiểu Học Dạy Học Hai Buổi/ngày Vùng Khó Khăn Tỉnh Hoà Bình Đáp Ứng Yêu Cầu Đổi Mới Giáo Dục Hiêên Nay Luận Văn Thạc Sỹ ...
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1. So sánh tỷ lệ học sinh thực hiện chương trình học 2 buổi/ngày 45 Biểu đồ 2.2. Đánh giá mức độ quy hoạch và thực hiện quy hoạch 48 của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT 48 Biểu đồ 2.3. So sánh công tác quản ...
- Đội ngũ CBQL, GV: GV dạy hầu hết các môn. Ngoài ra có các GV chuyên biệt dạy thể dục, nghệ thuật, ngoại ngữ. - Sự phối hợp gia đình, cộng đồng, nhà trường: Chú trọng đến sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng, ...
Trong khuôn khổ nghiên cứu của luận văn tác giả đề cập đến phát triển theo hướng phát triển cả về số lượng và chất lượng. 1.2.2. Trường tiểu học Luật GD quy đinh: Trường TH là một cơ sở GD của cấp tiểu học, là cấp học ...
Dạy học 2 buổi/ngày theo các nội dung trên. Với vai trò nhiệm vụ của phòng chuyên môn Tiểu học Sở GD&ĐT tham mưu lãnh đạo Sở chỉ đạo phòng GD&ĐT thực hiện một số nội dung, công việc cụ thể để phát triển các trường TH dạy học ...
Phòng GD&ĐT kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động dạy học 2 buổi/ngày tập trung vào các vấn đề chủ yếu sau: - Giám sát việc thực hiện phân phối chương trình nhà trường đã xác định theo các qui định cho từng buổi. Trong đó đặc ...
Bảng 2.1.Mạng lưới trường, lớp, HS Mầm non và phổ thông TT Cấp học Trường Trong đó Lớp Trong đó HS Trong đó Tỷ lệ HS ngoài CL Công lập Ngoài CL Công lập Ngoài CL Công lập Ngoài CL 1 Mầm non 227 224 3 2,575 2,483 92 65,173 63,528 1,645 2,5% - ...
Phiếu kém chất lượng chúng tôi loại bỏ và kết quả thu được 167 phiếu đưa vào phân tích. Kết quả phân tích cụ thể được trình bày dưới đây: Biểu đồ 2.2. Đánh giá mức độ quy hoạch và thực hiện quy hoạch của Sở GD&ĐT, phòng ...
Bảng 2.9. Phân tích số liệu thực trạng thực hiện xây dựng đề án phát triển trường tiểu học dạy học 2 buổi/ngày của trường tiểu học TT Yêu cầu Tốt Khá Trung bình Yếu X (4đ) (3 đ) (2 đ) (1 đ) 1 Chỉ ra cơ hội và thách thức trong ...
Thực hiện hết thời gian nghĩa vụ tại vùng khó khăn là chuyển công tác ra vùng thuận lợi nên CBQL gặp rất nhiều khó khăn trong việc quy hoạch, bố trí, sắp xếp đội ngũ. Để tìm hiễu rõ hơn các yếu tố ảnh hưởng chúng tôi tham khảo ...
CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC DẠY HỌC 2 BUỔI/NGÀY VÙNG KHÓ KHĂN TỈNH HÒA BÌNH. 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1.Biện pháp phát triển trường TH dạy học 2 buổi/ ngày ở vùng khó khăn của tỉnh Hòa ...
Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, UBND huyện cần theo dõi chặt chẽ số lượng các trường tham gia dạy học 2 buổi/ngày, nắm chắc công tác quản lí đảm bảo chất lượng tại các nhà trường và có phương án thay thế, bổ sung đối với các trường ...
CSVC trình phòng GD&ĐT phê duyệt. Phòng GD&ĐT tổng hợp báo cáo Sở GD&ĐT. Để thực hiện tổng hợp báo cáo tăng cường CSVC, thiết bị và khai thác, sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị hiện có, Sở GD&ĐT hướng dẫn phòng GD&ĐT triển khai ...
Cho các khối lớp và lựa chọn 2 ngày bổ sung cho ca học buổi chiều phù hợp với điều kiện thực tế. * Phương án mô hình FDS T 33 - Nội dung: Thời lượng 33 tiết/tuần, trong đó có 3 ngày học cả ngày ở trường mỗi tuần. - Thời ...
Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giữa các biện pháp phát triển trường tiểu học dạy học 2 buổi/ngày vùng khó khăn tỉnh Hòa Bình. 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi. Hệ thống các biện pháp liên quan đến nhiều đối tượng khác ...
- Chỉ đạo các phòng chuyên môn Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT cùng các trường rà soát, đánh giá phân loại công tác quản lí qui hoạch phát triển trường tiểu học dạy học 2 buổi/ngày. Trong công tác qui hoạch cần tính toán kĩ lượng các yếu tố ...
4 3.3. Thực hiện phân công sử dụng, đào tào bồi dưỡng GV chuyển đổi sang dạy học hai buổi/ngày của nhà trường TT Yêu cầu Tốt Khá Trung bình Yếu (4 đ) (3 đ) (2 đ) (1 đ) 1 Tổ chức cho CBQL, GV quán triệt yêu cầu về công tác bồi ...
