Quản lý hoạt động hướng nghiệp tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giáo dục hướng nghiệp tỉnh Bắc Kạn theo hướng phân luồng học sinh sau trung học cơ sở

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Phạm Nông Chung Quản Lý Hoạt Động Hướng Nghiệp Tại Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên - Giáo Dục Hướng Nghiệp Tỉnh Bắc Kạn Theo Hướng Phân Luồng Học Sinh Sau Trung Học Cơ Sở Ngành: Quản ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê quy mô CBQL, GV, số lớp, số học sinh THCS trên địa bàn Thành phố Bắc Kạn và Huyện Bạch Thông 37 Bảng 2.2. Thống kê học lực, hạnh kiểm học sinh lớp 9 trên địa bàn Thành phố Bắc kạn và Huyện ...

Con người và ảnh hưởng của những thay đổi trong giai đoạn phát triển của con người đến quyết định lựa chọn nghề nghiệp của cá nhân. Ví dụ như Eli Ginzberg (1951, 1972) cho rằng quá trình lựa chọn nghề nghiệp là một quá trình mở ...

Cách là một hệ thống xã hội là khoa học và nghệ thuật tác động vào hệ thống, vào trong thành tố của hệ thống bằng phương pháp thích hợp nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Tuy có các cách tiếp nhận khác nhau nhưng trong quá trình ...

Tính xã hội để học sinh sau khi tốt nghiệp tiếp tục được giáo dục và đào tạo theo những khuynh hướng và ngành học khác nhau phù hợp với nguyện vọng, năng lực học sinh và nhu cầu xã hội hoặc tham gia lao động sản xuất. Học sinh ...

Tâm lý phải tốt nghiệp trung học phổ thông mới được coi là đủ trình độ văn hóa hay phải tốt nghiệp đại học mới thỏa mãn yêu cầu của các bậc phụ huynh. Thứ hai, quán triệt giáo viên định hướng cho học sinh tự xác định ...

Lượng học sinh tốt nghiệp tiểu học trong các năm học trên địa bàn Thành phố Bắc Kạn và Huyện Bạch Thông. Sự biến động về quy mô số lớp và số lượng học sinh tăng giảm không đồng nhất giữa các năm học cũng tạo ra những khó ...

Qua khảo sát các khách thể về đối tượng tham gia GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh các trường mà Trung tâm GDTX-GDHN tỉnh Bắc Kạn phối hợp làm công tác TVHN, kết quả bảng 2.4 cho thấy: Tổng chung nhận định mức độ tham gia của ...

Bảng 2.8 cho chúng ta thấy: Đánh giá chung của CBQL, GV về mức độ thực hiện các hình thức GDHN có điểm trung bình 2,42, thuộc khoảng điểm từ 2,41 - 3,0, là mức độ nhận định thực hiện cao. Còn HS nhận định có điểm trung bình là 2,38 ...

Đánh giá chung của các khách thể khảo sát về mức độ thực hiện và hiệu quả thực hiện việc quản lí thực hiện nội dung giáo dục hướng nghiệp theo hướng phân luồng học sinh sau THCS tại Trung tâm GDTX-GDHN tỉnh Bắc Kạn nhìn chung ...

Do trình độ văn hóa, trình độ dân trí ở địa phương còn có hạn chế nhất định nên việc tham gia hoạt động GDHN của HS cũng còn không ít khó khăn, bất cập - Nguyên nhân chủ quan: Đội ngũ CBQL, GV còn những khó khăn nhất định như về ...

Trong suốt quá trình học. Từ những thông tin trong bộ Test GV dạy Nghề sẽ chuyển kết quả về Ban GDHN cùng với tổ GDHN các Trung tâm cho các em lời khuyên về hướng học sau tốt nghiệp THCS và lựa chọn Nghề phù hợp. 3.2.3.3. Tổ chức thực ...

Bảng 3.1. Khảo nghiệm tính cần thiết của biện pháp quản lý hoạt động GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ở Trung tâm GDTX - HNDN tỉnh Bắc Kạn Các biện pháp quản lý hoạt động GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ...

- Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ở các trường THCS, các Trung tâm 1.5. Đề tài khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp. Kết quả khảo nghiệm đã khẳng định các giải pháp đề ...

Câu 6: Hãy cho biết thực trạng hình thức GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ở các trường THCS mà Trung tâm GDTX-GDHN phối hợp làm công tác TVHN? TT Hình thức GDHN Mức độ thực hiện Thường xuyên Đôi khi Không bao giờ 1 Hướng ...