Quản lý dạy học phân hóa ở Trung tâm giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đồng Thị Chiến Quản Lý Dạy Học Phân Hóa Ở Trung Tâm Giáo Dục Nghề Nghiệp - Giáo Dục Thường Xuyên Huyện Ba Bể, Tỉnh Bắc Kạn Chuyên Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 8.140.114 Luận Văn ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1. Quy mô giáo dục huyện Ba Bể năm học 2016-2017 39 Bảng 2.2. Quy mô phát triển của Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Ba Bể (2014- 2017) 42 Bảng 2.3. Kết quả giáo dục của Trung tâm Giáo dục ...

Như vậy có thể thấy trên thế giới, giáo dục phân hoá đa phần được thực hiện bằng cách định hướng hoặc phân luồng cho các môn học tự chọn, chú ý tới việc xác định và quy định các môn học bắt buộc. Trong đó, nhiều môn ...

Và sâu sắc quan điểm dạy và học truyền thống. Học thuyết chỉ rõ tầm quan trọng của giáo dục toàn diện, khi các tiềm năng có thể tác động tích cực tương hỗ với nhau. Sự phát triển trí tuệ của học viên được nhiều nhà tâm lý ...

- Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học phân hoá ở Trung tâm GDNN- GDTX mà mình phụ trách; - Tổ chức thực hiện công tác kiểm tra, thanh tra hoạt động dạy học phân hoá ở Trung tâm GDNN-GDTX mà mình phụ trách; - Tổ chức thực hiện công ...

+Yêu cầu đổi mới chất lượng sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn như: tổ chức các hoạt động thảo luận nhóm, thảo luận nhóm, tổ giáo viên về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo quan điểm phân hoá đối với từng ...

Sau khi có Thông tư liên tịch số 39, UBND huyện Ba Bể đã nhanh chóng xây dựng đề án sáp nhập tại địa phương. Trên cơ sở đề án sáp nhập của huyện, ngày 19/7/2016, Chủ tịch UBND tỉnh đã ký Quyết định số 1064/QĐ-UBND về thành lập ...

Việc "Tổ chức cho giáo viên thiết kế chương trình DH chi tiết dựa vào năng lực của người học" và "Tổ chức cho giáo viên nắm vững cấu trúc chương trình dạy học, chuẩn kiến thức kĩ năng… " có tỉ lệ đánh giá là đã làm nhưng ...

Làm". Đây cũng là tiêu chí được đánh giá cao nhất về mức độ thực hiện, với 50% ý kiến đánh giá là thực hiện tốt. 2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học phân hoá ở Trung tâm GDNN-GDTX huyện Ba Bể Bảng 2.9. ...

Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp Để đề xuất được biện pháp quản lý dạy học phân hoá ở ...

* Điều kiện thực hiện - Trung tâm phải xây dựng được nội quy nề nếp cho hoạt động học tập của học viên tại Trung tâm; - Các lực lượng có sự phối hợp và phát huy vai trò, trách nhiệm của mình trong việc quản lý học viên. 3.2.4. ...

Cường công tác quản lý của Ban Giám đốc Trung tâm đối với việc nâng cao chất lượng dạy học phân hoá, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông hiện nay. 3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các ...

TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đặng Quốc Bảo - Vũ Quốc Chung (chủ biên - 2013), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về lãnh đạo và quản lý giáo dục , Nhà xuất bản văn hóa - Thông tin, Hà Nội. 2. Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn ...

PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CỦA BIỆN PHÁP Để góp phần nghiên cứu về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý dạy học phân hóa mà chúng tôi đề xuất, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình: STT Các ...