Quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình trong bối cảnh hiện nay

Ủy Ban Nhân Dân Thành Phố Hà Nội Trường Đại Học Thủ Đô Hà Nội Phạm Văn Hoàn Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tại Trung Tâm Giáo Dục Nghề Nghiệp – Giáo Dục Thường Xuyên Huyện Kim Sơn, Tỉnh Ninh Bình Trong Bối Cảnh Hiện Nay Luận Văn ...

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Ký hiệu Nguyên nghĩa 1 BTTHPT Bổ túc trung học phổ thông 2 CĐĐH Cao đẳng đại học 3 CNH Công nghiệp hóa 4 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 5 GĐCN Giáo dục chuyên nghiệp 6 GDCQ Giáo dục chính quy 7 GDKCQ Giáo dục ...

Sự hình thành GDTX: Để mọi người có cơ hội đi học, học thường xuyên học suốt đời. Ngay sau khi tuyến bố độc lập, để biến tư tưởng Ai cũng được học hành thành hiện thực Chính phủ nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đã ban ...

- Tổ chức dạy và thực hành kỹ thuật nghề nghiệp các hoạt động lao động sản xuất và các hoạt động khác phục vụ học tập. - Nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm về tổ chức và hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ...

Chức các hình thức học tập ngoài lớp học. Để quản lý giáo viên dạy đủ, đúng chương trình người Giám đốc Trung tâm cần thực hiện các việc như sau: - Yêu cầu giáo viên xây dựng chương trình dạy học môn học do mình phụ trách, ...

(Khuôn viên Trung tâm GDNN-GDTX huyện Kim Sơn, tại xóm 4, xã Thượng Kiệm, huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình) (Bản đồ giáo dục huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình) Trung tâm GDNN-GDTX huyện Kim Sơn từ khi thành lập đến nay dù thời gian ngắn, nhưng với ...

Diễn phương pháp dạy học tích cực một cách hình thức do sức ép cháy giáo án hiện nay. Tinh thần hợp tác dân chủ, cởi mở của các thành viên trong tổ/nhóm chuyên môn khi xây dựng bài học minh họa đã được thể hiện khá rõ nét thông ...

Học kỳ rất thấp. Từ kết quả phân tích trên cho thấy hiệu quả quản lý của Giám đốc quá yếu trong việc chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy học, nhưng một trong các nguyên nhân khách quan các Giám đốc cho rằng thiếu thiết bị, thiếu ...

Nhiều giáo viên đã chủ động đề xuất việc này và tình nguyện không thu tiền phụ đạo thêm. Qua kết quả khảo sát, kết quả hoạt động này còn chủ yếu dừng lại ở mức trung bình (31,58% ý kiến) và yếu (5,26% ý kiến). Tuy nhiên, ...

2.5. Các ưu, khuyết điểm, cơ hội và thách thức trong quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình 2.5.1. Các ưu điểm - Giám đốc có nhiều tâm huyết, kinh nghiệm ...

Để thực hiện nề nếp lãnh đạo Trung tâm cần: - Xây dựng các thang điểm đánh giá giờ dạy trên lớp, đánh giá việc thực hiện giờ giấc vào lớp của giáo viên, việc cho điểm hoạt động lên lớp, thực hiện chương trình theo phân ...

- Tổ chức thực hiện, phong trào thi đua Dạy tốt -học tốt đăng ký nhiều giờ thao giảng, giờ dạy tốt. - Phát huy vai trò của nhóm chuyên môn, dự giờ rút kinh nghiệm đánh giá giờ dạy. - Tổ chức hội thi giáo viên cấp Trung tâm, tạo ...

Sở vật chất kĩ thuật nói chung và trang thiết bị dạy học nói riêng không được quản lý và sử dụng có hiệu quả, do đó hiệu quả sử dụng phải trở thành mục đích của công tác quản lý trang thiết bị dạy học, ở đó công tác ...

Tiểu kết chương 3 Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDNN – GDTX huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình chúng tôi đề xuất 6 biện pháp quản lý hoạt động dạy học, cụ thể: + Biện pháp 1: ...

PHỤ LỤC Phụ lục 1: Mẫu phiếu đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ Họ và tên:.Tuổi.giới tính: Nam/nữ Chức vụ:.Đơn vị công tác. Câu 1. Anh/chị đánh giá như thế nào về mức độ quản lý dạy và học của Giám đốc Trung tâm GDNN – GDTX huyện Kim ...