Quản lý hoạt động dạy học nghề phổ thông ở Trung tâm Giáo dục kỹ thuật tổng hợp số 5 Hà Nội trong giai đoạn hiện nay

Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Văn Sơn Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Nghề Phổ Thông Ở Trung Tâm Giáo Dục Kỹ Thuật Tổng Hợp Số 5 Hà Nội Trong Giai Đoạn Hiện Nay Chuyên Ngành: Quản Lý Giáo Dục Mã Số: 60 ...

Hà Nội .… DANH MỤC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức của Trung tâm GDKTTK số 5 Hà Nội . 42 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Luật Giáo dục Việt Nam năm 2005, quy định về mục tiêu của giáo dục THPT như sau: “Giáo dục trung học ...

Hiện chương trình GDKTTH và HN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Căn cứ vào chương trình giáo dục và kế 6 hoạch năm học, Trung tâm xây dựng kế hoạch và thời khóa biểu để điều hành hoạt động dạy học. Trung tâm GDKTTH tổ chức ...

Như: 20/11, dịp hè, nhân ngày 8/3…Các hoạt động đó có những đóng góp tích cực, thiết thực, hỗ trợ đắc lực cho hoạt động DHNPT ở Trung tâm GDKTTH. 1.3.6. Kiểm tra, đánh giá kết quả DHNPT ở Trung tâm GDKTTH Trung tâm GDKTTH tổ chức kiểm ...

BGĐ Trung tâm cần quán triệt quan điểm phân công GV theo chuyên môn đã được đào tạo, theo yêu cầu của trung tâm, đảm bảo chất lượng chuyên môn chung. Song BGĐ phải tin tưởng vào sự cố gắng vươn lên của từng GV, không định kiến ...

Vấn đề phân công, phân nhiệm quản lý trong BGĐ Trung tâm phải thật cụ thể, rõ ràng. GĐ chịu trách nhiệm về toàn bộ hoạt động ở Trung tâm, nhưng có thể không trực tiếp phụ trách mà phân công cho PGĐ phụ trách quản lý hoạt động ...

Huyện nào đang tồn tại các loại hình Trung tâm: GDKTTH, Dạy nghề, Giáo dục thường xuyên thì sát nhập thành một Trung tâm có tên gọi như đã nêu ở trên. Do vậy tính đến cuối năm 2015, nước ta hiện có 383 Trung tâm, năm 2016 con số này ...

Đảm bảo về mặt lợi ích cho GV” (ĐTB = 4.16). Điều này thể hiện sự quan tâm và trách nhiệm của các nhà quản lý đối với GV. Ngoài ra khi chúng tôi tiến hành phỏng vấn sâu GV, CBQL chúng tôi còn thấy còn có nhiều yếu tố ảnh hưởng ...

(2). Chất lượng Giáo dục: Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội luôn coi trọng nâng cao chất lượng GDHS học NPT, tuy nhiên thực tế cho thấy: đánh giá chất lượng dạy học NPT cho đến nay chưa ban hành được hệ thống tiêu chuẩn chất lượng NPT ...

- Xây dựng thời khoá biểu phải hợp lý, khoa học: thời khoá biểu là phương tiện quản lý quan trọng của BGĐ Trung tâm. Vì thời khoá biểu giúp BGĐ giám sát việc dạy học của thầy và học trò, để xây dựng thời khoá biểu khoa học hợp ...

NPT phải đảm nhận phụ trách dạy rất nhiều lớp NPT và mỗi lớp NPT chỉ dạy một buổi/tuần, tạo nên không ít những khó khăn cho công tác quản lý học sinh ở Trung tâm. Thực tế thời gian qua, một số biện pháp quản lý HS tới học NPT, ...

CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP SỐ 5 HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp Việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động ...

- Kết hợp giữa thực hành và lao động sản xuất ra sản phẩm. Thông qua quá trình làm ra sản phẩm, hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng thực hành kĩ thuật, rèn luyện từng loại thao tác cơ bản. Vì thế việc chuẩn bị bài dạy của ...

Quả cao trong hoạt động DHNPT, quản lý DHNPT ở Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội, trong giai đoạn hiện nay. 3.2.6. Biện pháp 6: KTĐG kết quả học NPT của HS, ở Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội, theo hướng phát triển năng lực 3.2.6.1.Mục đích Phần ...

- Cần phối hợp với Bộ lao động và thương binh xã hội,thực hiện liên thông chứng chỉ NPT (không chỉ là “giấy chứng nhận NPT” như hiện nay) với các chứng chỉ nghề ngắn hạn, dài hạn để tạo động cơ học NPT của HS, và tránh ...

Câu 8: Xin cho biết ý kiến của Anh (chị) về ý kiến đánh giá của các biện pháp bồi dưỡng CMNV, nâng cao trình độ giáo viên Trung tâm ở mức nào? STT Các biện pháp Ý kiến đánh giá Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng 1 Yêu cầu GV ...