Quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4, 5 ở trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực - 16



Câu 10: Thầy (cô) đánh giá về thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4,5 ở trường tiểu học thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực?


TT


Các yếu tố ảnh hưởng

Mức độ đánh giá

Ảnh hưởng nhiều

(3 điểm)

Ít ảnh hưởng (2 điểm)

Không ảnh hưởng

(1 điểm)

1

Chủ trương, chính sách phát triển giáo

dục và đào tạo của Đảng, Nhà nước.




2

Điều kiện của địa phương nơi nhà

trường đang hoạt động.




3

Điều kiện dạy học của nhà trường.





4

Sự phối hợp của các thành viên và tổ chức trong tập thể nhà trường tạo nên sức mạnh đoàn kết giúp người quản lý

đạt tốt mục tiêu giáo dục.




5

Thực hiện tốt xã hội hóa giáo dục




6

Trình độ và năng lực của nhà quản lý.




7

Trình độ, năng lực, chất lượng đội ngũ

giáo viên lịch sử địa lí.




8

Trình độ của học sinh




Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 128 trang tài liệu này.

Quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4, 5 ở trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực - 16

Trân trọng cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Thầy (cô)!

Xin chân thành cảm ơn!

Phụ lục 2:

PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP

(Phiếu dành cho CBQL và GV)


Đánh giá về mức độ cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4, 5 ở trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực

Câu 1: Thầy (cô) cho biết mức độ cấp thiết của đề xuất các biện pháp quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4, 5 ở trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực?


TT


Nội dung

Mức độ cấp thiết

Rất cấp

thiết

Cấp

thiết

Không

cấp thiết


1

Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên

về dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo hướng phát triển năng lực học sinh





2

Đẩy mạnh việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng dạy học phát triển năng lực học sinh cho giáo viên





3

Hướng dẫn tổ chuyên môn lập kế hoạch và triển khai kế hoạch dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo

định hướng phát triển năng lực người học





4

Chỉ đạo đổi mới nội dung và phương pháp dạy

học môn Lịch sử - Địa lí ở các trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực học sinh





5

Đầu tư và chỉ đạo sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học để phục vụ dạy học môn Lịch sử - Địa lí

theo định hướng phát triển năng lực học sinh




Câu 2: Thầy (cô) cho biết tính khả thi của đề xuất các biện pháp quản lý dạy học môn Lịch sử - Địa lí lớp 4, 5 ở trường Tiểu học thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo định hướng phát triển năng lực?



TT


Nội dung

Tính khả thi

Rất

khả thi

Khả thi

Không

khả thi


1

Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo hướng phát triển

năng lực học sinh





2

Đẩy mạnh việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng dạy học phát triển

năng lực học sinh cho giáo viên





3

Hướng dẫn tổ chuyên môn lập kế hoạch và triển khai kế hoạch dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo định

hướng phát triển năng lực người học





4

Chỉ đạo đổi mới nội dung và phương pháp dạy học môn Lịch sử - Địa lí ở các trường tiểu học theo hướng

phát triển năng lực học sinh





5

Đầu tư và chỉ đạo sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học để phục vụ dạy học môn Lịch sử - Địa lí theo

định hướng phát triển năng lực học sinh




Trân trọng cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Thầy (cô)!


Xin chân thành cảm ơn!

Xem tất cả 128 trang.

Ngày đăng: 07/06/2023
Trang chủ Tài liệu miễn phí