Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Trần Thị Thanh Quyên Quản Lí Hoạt Động Vận Dụng Các Phương Pháp Dạy Học Tích Cực Ở Một Số Trường Tiểu Học Công Lập Quận Bình Tân, Thành Phố Hồ Chí ...

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung 1 BGH Ban giám hiệu 2 CBQL Cán bộ quản lí 3 CL Công lập 4 ĐLC Độ lệch chuẩn 5 ĐTB Điểm trung bình 6 GD&ĐT Giáo dục và Đào Tạo 7 GV Giáo viên 8 HS Học sinh 9 HT Hiệu trưởng 10 NCL Ngoài ...

Chủ thể thực hiện các biện pháp quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực là các hiệu trưởng tại các trường Tiểu học trên địa bàn quận Bình Tân. Thời gian thực hiện đề tài: Trong khoảng thời gian từ tháng 9/2018 đến tháng ...

Tận tụy và trung thực giúp xác định đâu là nhà quản lí thành công. Bên cạnh đó hiện nay Việt Nam cũng có rất nhiều tác giả định nghĩa về quản lí như: Theo Nguyễn Ngọc Quang (1989) chủ thể quản lí tác động có mục đích và có kế ...

Đặc biệt lựa chọn phương pháp dạy học tích cực làm chủ đạo. Bên cạnh đó giáo viên cần lựa chọn phương tiện dạy học hiện đại như bảng tương tác, máy phi vật thể, máy chiếu, sử dụng internet trong dạy học, các phần mềm ...

Bài học theo hướng dạy học tích cực. Tổ chuyên môn có trách nhiệm hỗ trợ kịp thời đến GV trong hoạt động vận dụng các PPDH tích cực trong xây dựng kế hoạch dạy học, chia sẻ, góp ý để thúc đẩy hoạt động vận dụng các PPDH ...

Lực lượng giáo dục bên trong và ngoài nhà trường trong quá trình vận dụng các PPDH tích cực. 1.5.2. Các yếu tố khách quan‌  Chính sách đổi mới giáo dục của Đảng, Nhà nước, địa phương Giáo dục nhằm mục tiêu đào tạo con ...

Bảng 2.2. Quy ước điểm trung bình cho các thang đo STT ĐTB Kết quả thực hiện Mức độ nhận thức Mức độ ảnh hưởng 1 Từ 1,00 – 1,80 Rất yếu Không quan trọng Không ảnh hưởng 2 Từ 1,81 – 2,60 Yếu Ít quan trọng Ít ảnh hưởng 3 Từ 2,61 ...

Không có sự chênh lệch nhiều. Bên cạnh đó tất cả kết quả Sig >0,05 điều này có nghĩa là không có sự khác biệt về trị trung bình của hai nhóm đối tượng trên trong kết quả khảo sát thực trạng hình thức hoạt động vận dụng ...

PPDH tích cực qua bảng sau: Bảng 2.12. Số liệu đánh giá việc chỉ đạo hoạt động vận dụng các PPDH tích cực STT Chỉ đạo hoạt động CBQL GV Sig ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC Đáng giá chung 4,05 4,21 1 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng tiêu chí đánh giá ...

Kết luận chương 2 Từ kết quả khảo sát hoạt động vận dụng các PPDH tích cực và quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, TP. Hồ Chí Minh, tác giả rút ra những nhận định ...

Phân công cho từng thành viên trong tổ chuyên môn. Trong công tác thực hành vận dụng, CBQL cần có những biện pháp thiết thực để ghi nhận, đồng thời duy trì sự năng nổ, cố gắng của từng cá nhân. Thứ tư, xây dựng các cơ chế, quy ...

STT BP2. Xây dựng công tác lập kế hoạch hoạt động vận dụng các PPDH tích cực Mức độ cần thiết Mức độ khả thi ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC Đáng giá chung 4,38 4,38 3 HT xây dựng kế hoạch thi đua vận dụng các PPDH tích cực cho GV, HS theo chủ đề ...

Đặng Vũ Hoạt & Phó Đức Hòa . Giáo dục học tiểu học I . NXB Đại học Sư phạm. Drucker, F.P. (2008). Management. Rev Edition. HarperCollins e-books . 2-4. Dương Thiệu Tống (2005). Thống kê ứng dụng trong nghiên cứu khoa học giáo dục . NXB Khoa học ...

TT Yếu tố Mức độ ảnh hưởng 5 4 3 2 1 I Các yếu tố chủ quan 1 Năng lực quản lí cuả Hiệu trưởng. 2 Trình độ chuyên môn của Hiệu trưởng. 3 Nhận thức, tâm lí, năng lực đổi mới của đội ngũ giáo viên. 4 Nhận thức, tinh thần tự ...