Xem tất cả 158 trang, được chia thành 19 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Lục Xuân Trường Sử Dụng Phương Pháp Thực Nghiệm Trong Dạy Học Phát Hiện Và Giải Quyết Vấn Đề Khi Dạy Học Chương Các Định Luật Bảo Toàn Vật Lí Cơ Bản 10, Theo Hướng Phát Huy Tính ...
DANH MỤC CÁC BẢNG LỜI CAM ĐOAN 2 LỜI CẢM ƠN 3 MỤC LỤC 1 DANH MỤC CÁC BẢNG 6 DANH MỤC CÁC HÌNH 11 MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG I 6 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT ...
3.8. Tiến hành thực nghiệm sư phạm và xử lý kết quả 100 3.8.1. Yêu cầu chung về xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm 100 3.8.2. Đánh giá hiệu quả dạy học đối với việc phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh qua các biểu ...
Học như Roger Bacon (1214 – 1294 ) cho rằng khoa học không chỉ có nhiệm vụ bình giải lời lẽ của những kẻ có uy tín, khoa học phải được xây dựng trên cơ sở những lập luận chặt chẽ và các thí nghiệm chính xác. Vì vậy ông bị giáo ...
* Giai đo ạ n 6: Vận dụng kiến thưc mới. Học sinh vận dụng kiến thức mới để giải thích hay dự đoán một số hiện tượng trong thực tiễn, nghiên cứu các thiết bị kĩ thuật trong đời sống, sản xuất. Thông qua đó, trong một số ...
1.3.2.2. Logic của bài học tường minh phương pháp thực nghiệm. “Vấn đề nhận thức” ở bài học này là nội dung của phương pháp thực nghiệm. Nội dung này được giới thiệu trong phần Cơ học. Theo Bloom, một số hành động ứng với ...
- Tình huống không phù hợp: là các tình huống trong đó chứa đựng các “nghịch lí”, tức là những sự kiện, hiện tượng trái với quan niệm thông thường của học sinh (chẳng hạn “nghịch lí thủy tĩnh học”). Khi giải quyết vấn đề ...
Khi sử dụng thiết bị nhằm kích thích hứng thú của học sinh phải thỏa mãn một số yêu cầu nhất định, cụ thể là: a) Về nội dung: Thiết bị phải đem lại những thông tin mới cho học sinh, nhưng không phải mới đến mức hoàn toàn ...
CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH ...
2.3.1.2. Bài soạn số 1 CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Tiết 37 : ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I. Mục tiêu 1. Về kiến thức. (Tiết 1) - Phát biểu được định nghĩa động lượng, nêu được bản chất và đơn vị đo ...
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Lớp . Nhóm. vơí vận tốc v thì tên lưa Ban đầu tên lưa ̉ đưń g yên. Khi lươṇ g khí có khôí lươṇ g m phuṭ ra phiá sau ̉ có khôí lượng M sẽ chuyên ̉ động thế nào? Tính vận tôc ́ cuả nó ngay ...
- Cho bơm nén khí và đồng hồ đo thời khối khí phụt ra phía sau duôi của nó. chạm và sau va chạm là không đổi. Như vậy định luật đã được kiểm nghiệm là đúng. - Cái diều bay lên được là nhờ đâu? - Tên lửa cũng bay lên cao được ...
Hình 2.2. Thí nghiệm kiểm chứng định luật bảo toàn cơ năng trong trường hợp trọng lực. - Dựng giá đỡ có gắn thước đo, cổng quang điện và nam châm điện thẳng đứng. Nối công tắc kép với nam châm điện và ổ A của đồng hồ ...
Hồi của lò xo. - Thế năng đàn hồi là dạng năng lượng của một vật chịu tác dụng của lực đàn hồi. Công thức tính thế năng đàn hồi của một lò xo ở trong qu¸ tr×nh chuyÓn ®éng chØ dưới t¸c dông cđa träng lùc? Tr ườ ng h ợ p 2: ...
Tài, cụ thể như sau: nếu sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “Các định luật bảo toàn” vật lí cơ bản 10, thì sẽ góp phần phát huy tính tích cực, tự lực và sáng ...
- Ở bài sau, HS có sự tiến bộ rò rệt, các em không còn rụt rè, thụ động nữa. Khi triển khai nhiệm vụ học tập theo nhóm các em đã mạnh dạn bàn bạc, thảo luận, chủ động tìm kiếm kiến thức. Rất nhiều HS đã có thể đứng trước ...
Bảng 3.10. Phân phối tần suất kết quả bài kiểm tra số 2 Điểm Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng X i (Yi ) ni W(%) n ( X X )2 i i ni W(%) n (Y Y )2 i i 0 0 0 0 0 0,00 0,00 1 0 0 0 0 0,00 0,00 2 1 0,85 17,04 7 5,98 89,35 3 7 5,98 68,50 12 10,26 79,42 4 10 8,55 ...
Phần tích cực vào việc triển khai chương trình dạy học theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học vật lý ở trường phổ thông. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa 8 (1997), Văn ki ệ n h ộ i ngh ị l ầ n th ứ 2, ...
Động với vận tốc v2 = 3m/s. Toa 1 chuyển động như thế nào sau va chạm. ĐỀ KIỂM TRA SỐ 02 (15 PHÚT) I. Trắc nghiệm khách quan: Câu 1: Trường hợp nào sau đây cơ năng của vật được bảo toàn? A. Vật trượt có ma sát trên mặt phẳng ...
