Quản lí hoạt động dạy học tích hợp ở các trường THCS huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương

Đại Học Thái Nguyên Trườ Ng Đại Học Sư Phạm Phạm Thị Thuyến Quản Lí Hoạt Động Dạy Học Tích Hợp Ở Các Trường Thcs Huyện Ninh Giang Tỉnh Hải Dương Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học Thái Nguyên Trườ Ng Đại Học Sư ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1. So sánh giữa dạy học tích hợp và dạy học truyền thống 14 Bảng 2.1. Các trường Trung học trong địa bàn thực hiện khảo sát 35 Bảng 2.2: Tổng hợp ý kiến đánh giá của GV về nhận thức, cũng như mức độ ...

Trong công trình nghiên cứu Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc phát triển chương trình giáo dục Việt Nam giai đoạn sau 2015 , tác giả Cao Thị Thặng [19] đã: Tổng quan các vấn đề lí luận và thực tiễn về xu thế tích hợp trong trong ...

Chương trình liên môn tạo ra những kết nối rõ rệt giữa các môn học. Chương trình cũng xoay quanh các chủ đề, vấn đề chung, nhưng các khái niệm hoặc các kĩ năng liên môn được nhấn mạnh giữa các môn chứ không phải trong từng môn ...

Chọn sắp xếp nội dung dạy học phùhợp mục tiêu dạy học, kĩ năng tìm các hình thức tổ chức dạy học, phương pháp, phương tiện, công cụ dạy học đáp ứng mục tiêu dạy học và nhất là kĩ năng đánh giá thường xuyên, định kì… ...

Cũng như các huyện thuộc vùng đồng bằng Bắc Bộ, khí hậu Ninh Giang mang tính chất nhiệt đới gió mùa, mùa hè nóng, mưa nhiều và kèm theo giông bão; mùa đông lạnh và khô hanh, cuối mùa đông, đầu mùa xuân có mưa phùn. Nhiệt độ trung ...

40 Bảng 2.2: Tổng hợp ý kiến đánh giá của GV về nhận thức, cũng như mức độ thực hiện DH TH ở các trường THCS hiện nay‌ 40 STT Nội dung đánh giá Số ý kiến Ý kiến đánh giá Nhận thức của GV Mức độ thực hiện Rất cần thiết ...

48 Bảng 2.4. Tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL về nhận thức và mức độ thực hiện công tác phân công GV dạy tích hợp 48 STT Nội dung đánh giá Số ý kiến Ý kiến đánh giá Nhận thức của GV Mức độ thực hiện Rất cần thiết Cần ...

Nhận xét : Các Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT đã phối hợp với các trường THCS thực hiện tương đối tốt công tác bồi dưỡng GV từ khâu lập kế hoạch cho đến khâu kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên, điều quan trọng là sau khi được bồi ...

Duy trì chế độ kiểm tra, thanh tra chuyên môn, phối hợp với các tổ chức như công đoàn, đoàn thanh niên để kiểm tra đánh giá việc thực hiện nền nếp dạy và học. Xây dựng tiêu chí thi đua ngay từ đầu năm học. Nhà trường, các đoàn ...

Từ đó tuyên truyền rộng rãi tới HS và cha mẹ HS, tạo ra sự đồng thuận từ trong trường đến cộng đồng nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả quản lý nhà trường nói chung, đổi mới QL dạy học nói riêng và nâng cao chất lượng dạy ...

Tuy nhiên, để thực hiện thành công việc đổi mới PPDH, ngoài việc chỉ đạo sát sao của tổ trưởng chuyên môn, GV bộ môn cần đam mê khoa học, hết lòng thương yêu HS, xử lý tình huống sư phạm phù hợp với tâ m lý HS, luôn có sức hấp ...

Mở lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức tin học cho toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. Đặc biệt là việc sử dụng trường học VIEN trong việc nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh đó tổ chuyên môn và GV phải nhận thức ...

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 1.1. Quản lý hoạt động DHTH ở trường THCS là một nội dung quan trọng trong giai đoạn thực hiện những yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Dạy học ở các cấp học nói chung và dạy học ở phổ ...

* Hình thức học tập Đã học theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên Học nhóm một cách tự phát Học nhóm chỉ khi làm bài tập Thấy rất cần thiết phải học nhóm Thấy không cần thiết phải học nhóm V. Nhận xét của người học ...

II. Ngoài các nội dung nêu trong phiếu theo các đồng chí khi dạy học tích hợp cần thêm những nỗi dung nào? . . Cuối cùng xin đồng chí vui lòng cho biết đôi điều về bản thân. Họ và tên: Nam/ Nữ: Tuổi: Trình độ đào tạo: . Đơn vị công ...

PHỤ LỤC 3.5 Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ VỀ QL KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS I. Qua thực tế và kinh nghiệm xin các đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về việc kiểm tra đánh giá bằng cách đánh dấu X vào những ...