Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Phạm Thanh Hoàn Bồi Dưỡng Năng Lực Tổ Chức Hoạt Động Trải Nghiệm Cho Giáo Viên Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Bán Trú Trung Học Cơ Sở Huyện Nậm Pồ, Tỉnh Điện Biên Luận Văn Thạc Sĩ ...

3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực TC hoạt động trải nghiệm cho giáo viên các trường PTDT Bán trú THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 61 3.2.1. Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên và các ...

- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn sâu CBQL phòng, CBQL nhà trường, giáo viên các trường PTDTBT THCS huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên. Trao đổi với chủ thể vấn đề nghiên cứu về nội dung và hình thức liên quan đến đề tài. - Phương ...

1.2.2.2. Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm Từ việc phân tich các quan điểm về năng lực ở trên tác giả cho rằng: năng lực là khả năng vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng, thái độ để giải quyết hiệu quả một tình ...

Bản kế hoạch phù hợp, khoa học và mang tính khả thi thì Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo, hiệu trưởng các nhà trường phải thực hiện tốt các bước khảo sát nhu cầu bồi dưỡng về tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên, ...

2.1.2. Tình hình kinh tế - xã hội huyện Nậm Pồ - Tổng giá trị sản xuất theo giá thực tế ước đạt 662,08 tỷ đồng. Trong đó: Ngành Nông - Lâm nghiệp - Thủy sản ước đạt 334,58 tỷ đồng, chiếm 50,5%; Công nghiệp - Xây dựng ước đạt ...

Khoăn, chưa biết tổ chức hoạt động trải nghiệm gắn với môn học mình giảng dạy là gì. Một số giáo viên thì đề cập đến những hạn chế, khó khăn về điều kiện kinh phí để huy động, tổ chức cho học sinh tham quan, thực tế, làm ...

2.5.2. Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên các trường PTDT Bán trú THCS huyện Nậm Pồ Bảng 2. 9. Đánh giá của CBQL và GV về thưc trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng ...

Ứng đủ cho hoạt động bồi dưỡng năng lực tổ chức HĐTN: Để công tác bồi dưỡng năng lực năng lực tổ chức HĐTN cho giáo viên đạt hiệu quả nhất định, thì cơ sở vật chất, các điều kiện phương tiện kỹ thuật là một trong ...

+ Nhân lực để thực hiện biện pháp. + Thời gian và không gian thực hiện biện pháp. + Các hoạt động cơ bản phải triển khai. + Các nguồn lực vật chất, tài chính cần khai thác, huy động để thực hiện các hoạt động. + Các rào cản ...

+ Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp cho GV đó là: Bồi dưỡng phẩm chất của người công dân, đó là tập trung bồi dưỡng các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chính sách pháp ...

Bảng 3. 1. Đánh giá của CBQL, GV về mức độ cấp thiết của các biện pháp quản lí bồi dưỡng năng lực TC HĐTN cho giáo viên PTDTBT THCS huyện Nậm Pồ STT Các biện Pháp Mức độ cấp thiết Thứ bậc Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp ...

TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục , Nxb Giáo dục, Hà Nội. 2. Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý nhà nước về giáo dục , Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội. 3. Bộ Giáo dục và Đào ...

Câu 10. Xin Thầy (cô) đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở đơn vị Thầy (cô) ? STT Nội dung tổ chức thực hiện Mức độ thực hiện Tốt Bình thường Chưa tốt 1 ...

Câu 10. Xin Thầy (cô) đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở đơn vị Thầy (cô)? STT Nội dung tổ chức thực hiện Mức độ thực hiện Tốt Bình thường Chưa tốt 1 ...