Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Kim Bảng tỉnh Hà Nam

Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Đoàn Thị Thu Thủy Quản Lý Hoạt Động Tư Vấn Tâm Lý Cho Học Sinh Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Kim Bảng, Tỉnh Hà Nam Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Đại Học Quốc Gia Hà ...

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1. Kết quả hướng nghiệp, phân luồng sau THCS 35 Bảng 2.2. Nhận thức của CBQL, GV, LLXH và HS về tầm quan trọng hoạt động TVTL cho HS các trường THCS huyện Kim Bảng 38 Bảng 2.3. Đánh giá của CBQL, GV, LLXH, ...

Về xác suất, di truyền, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan của khoa học thống kê khởi xướng từ thế kỷ trước, đặc biệt các khái niệm thống kê của nhà nhân chủng học Francis Galton (1822-1911) và Karl Pearson, để thiết lập và tiến ...

1.1.2.2. TVTL học đường TVTL học đường là sự hỗ trợ tâm lý, giúp HS nâng cao hiểu biết về bản thân, hoàn cảnh gia đình, mối quan hệ xã hội, từ đó tăng cảm xúc tích cực, tự đưa ra quyết định trong những tình huống khó khăn HS ...

- Tổ chức cho HS tham gia các cuộc thi tìm hiểu về những chủ đề liên quan đến những nội dung cần tư vấn, hỗ trợ. - Tổ chức một số diễn đàn về những nội dung cần tư vấn cho HS. - Tổ chức TVTL cho HS thông qua các hoạt động trải ...

Ổi, nhãn, na. trên vùng đồi thấp cho năng suất và chất lượng cao. Đó là những yếu tố tạo điều kiện thuận lợi để Kim Bảng phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội của địa phương. 2.1.2. Những thành tựu cơ bản về GDĐT huyện Kim ...

Vướng mắc, lo lắng về tâm lý của tuổi bắt đầu phát triển ở HS, thậm chí là những sợ hãi của các em khi gặp phải một số tình huống trong các mối quan hệ và rất mong muốn được giúp đỡ. Vì vậy, CBQL và GV hầu như hiểu được ...

2.3.1.5. Thực trạng tổ chức các hình thức TVTL cho HS ở các trường THCS huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam Sử dụng kết quả khảo sát ở câu hỏi số 5 (phụ lục 01, 02, 03) đối với CBQL, GV, LLXH và HS các hình thức TVTL cho HS nhà trường, tác giả ...

Bảng 2.13. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá hoạt động TVTL cho HS TT Nội dung Mức độ TB Bậc Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 1 Kiểm tra thực hiện kế hoạch TVTL cho HS 62 33 41 22 63 33 24 12.6 2.74 1 2 Xây dựng các tiêu chí đánh giá ...

CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TVTL CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý Hệ thống các văn bản có tích pháp lý từ Trung ...

Tổ chức xin ý kiến đóng góp của cán bộ lãnh đạo gồm Ban chi ủy, BGH, tổ trưởng, tổ phó các tổ chuyên môn, văn phòng, trưởng các đoàn thể. Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng thảo luận đóng góp ý kiến vào bản dự thảo kế hoạch. ...

Bước 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Bước 3: Thực hiện nội dung, hình thức bồi dưỡng, đào tạo Bước 4: Bước 4: Kiểm tra- đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng. 3.2.4.3. Cách thức thực hiện Với bước 1 cần: - Tìm ...

Các nội dung liên quan đến pháp luật, tệ nạn xã hội, tình dục…nhằm ngăn chặn, điều chỉnh hành vi xấu của các em. - Có sự liên hệ thường xuyên với tổ chức quần chúng ở địa bàn dân cư nơi HS và gia đình cư trú, lực lượng này ...

1.4. Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động TVTL cho HS ở các trường THCS huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam, tác giả càng thấm thía mục tiêu nhân văn mà trường đã đề ra. Tuy nhiên, trong điều kiện mới, hệ thống các biện pháp ...

PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, giáo viên các trường THCS huyện Kim Bảng) Để có cơ sở khoa học và thực tiễn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động TVTL cho học sinh các trường THCS huyện Kim Bảng, ...

Câu 7: Anh/chị hãy nêu một vài khó khăn tâm lý của học sinh ở các trường THCS huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam hiện nay? . . . . Câu 8: Anh/chị có đề xuất gì để quản lý hoạt động TVTL cho học sinh ở các trường THCS huyện Kim Bảng, tỉnh ...