Quản lý hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông

Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Lê Văn Lượng Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Hướng Nghiệp Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông Huyện Đắk Glong, Tỉnh Đắk Nông Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Viện ...

Bảng 2.13. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về thực trạng kiểm tra hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại các nhà trường 51 Bảng 2.14. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về thực trạng công tác quản lý các điều ...

Tổ chức Văn hoá, Khoa học, Giáo dục của Liên Hợp Quốc (UNESCO) cũng cho rằng Tâm điểm của mọi sự học là cách chúng ta xử lí những trải nghiệm có được, đặc biệt là sự chiêm nghiệm sâu sắc về những trải nghiệm đó. UNESCO coi ...

Ngôn ngữ. Thanh niên có thể điều khiển được hoạt động của mình theo kế hoạch chung và chú ý đến mọi khâu. - Trí nhớ: Ghi nhớ có chủ định giữ vai trò chủ đạo trong hoạt động trí tuệ, mặt khác vai trò của ghi nhớ lôgíc trừu ...

THPT là trách nhiệm của mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, song đặc biệt là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, bộ môn và cán bộ Đoàn. Đội ngũ cán bộ Đoàn chính là giáo viên tổng phụ trách của nhà trường mà giáo viên ...

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG. 2.1. Khái quát về đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục của huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk ...

2 Hoạt động hướng đến xã hội 67 37,22 55 30,56 31 17,22 27 15 2,9 2 3 Hoạt động hướng đến tự nhiên 56 31,11 43 23,89 27 15 54 30 2,56 4 4 Hoạt động hướng nghiệp 48 26,67 56 31,11 28 15,56 48 26,67 2,58 3 Trung bình 2,82 Qua kết quả khảo sát cũng cho ...

TT Tiêu chí Thực hiện Mức độ đánh giá Thứ 4 Phát huy vai trò tham gia của Hội cha mẹ học sinh trong tổ chức hoạt động 37 61,67 23 38,33 23 38,33 17 28,33 16 26,67 4 6,67 2,98 8 5 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực thực hiện hoạt động trải ...

Có thể nói, các yếu tố được khảo sát có mức độ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh tại các trường THPT huyện Đắk Glong. Đây là những căn cứ quan trọng để chủ thể quản lý cần hết ...

Trường gồm kế hoạch tổng thể và kế hoạch chi tiết cho các hoạt động giáo dục mà nhà trường quản lý, các khối lớp và các lớp lập kế hoạch cụ thể cho từng lớp, từng môn học và từng hoạt động cụ thể. Kế hoạch tổng ...

Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, học sinh được đánh giá và tự đánh giá về năng lực, sở trường, hứng thú liên quan đến nghề nghiệp, làm cơ sở để tự chọn cho mình ngành nghề phù hợp và rèn luyện phẩm chất, năng lực ...

Bảng 3.5. Mối quan hệ giữa tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT TT Biện pháp quản lý Cấp thiết Khả thi Thứ bậc Thứ bậc 1 Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho ...

3. Xin thầy (cô) hãy đánh giá mức độ thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT nơi mình đang công tác? STT Nội dung hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mức độ thực hiện Rất tốt Tốt TB Không tốt 1 ...

3. Em hãy đánh giá các hình thức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp mà mình tham gia ở trường? TT Hình thức Mức độ thực hiện Rất thường xuyên Thường xuyên TB Không thường xuyên 1 Sinh hoạt dưới cờ 2 Trong giờ sinh hoạt lớp 3 ...