Xem tất cả 129 trang, được chia thành 15 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Ngô Thế Anh Quản Trị Hoạt Động Trải Nghiệm Của Học Sinh Trường Trung Học Cơ Sở Nam Sơn, Thành Phố Bắc Ninh Theo Định Hướng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới Luận Văn Thạc ...
DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý GD : Giáo dục GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên bộ môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGD : Hoạt động giáo dục HĐTN : Hoạt động trải nghiệm HS : Học sinh HT : Hiệu ...
10. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục luận văn được trình bày trong 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về quản trị hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học cơ ...
Ích, vui chơi giải trí. nhằm giúp HS có cơ hội sáng tạo, hình thành và phát triển nhân cách bản thân, đây là hoạt động diễn ra song song với học tập trên lớp của học sinh. Theo tác giả Đinh Thị Kim Thoa: HĐTN là hoạt động giáo dục cho ...
1.3.4. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS - Tuổi học sinh THCS được gọi là tuổi vị thành niên với khung tuổi từ 11-15. Đây là độ tuổi quan trọng đánh dấu bước chuyển từ tuổi ấu thơ sang tuổi trưởng thành, Lứa tuổi ...
Được mối quan hệ tương tác đa chiều và vượt qua sức ỳ tâm lý khi tham gia các HĐTN. Thái độ và phương pháp học tập của học có ảnh hưởng rò rệt đến chất lượng, hiệu quả quản trị HĐTN. Do đó, nhà trường và GV luôn biết quan ...
Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt là nâng cao chất lượng thi vào THPT; Tăng cường dạy và học ngoại ngữ trong nhà trường đặc biệt quan tâm dạy ngoại ngữ có yếu tố ...
Tiêu chí HĐTN giúp mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức trong các môn học cho HS đạt điểm cao nhất là 4,25 điểm, xếp mức rất quan trọng và tiêu chí HĐTN nhằm giúp HS chỉ để giải trí đạt 4,23 điểm, xếp mức rất quan trọng. Bên ...
Biểu đồ 2.4: Kết quả đánh giá điểm trung bình của CBQL, GV và HS về các hình thức HĐTN tại trường THCS Nam Sơn, thành phố Bắc Ninh Như vậy có thể thấy, đối với học sinh THCS Nam Sơn thích hợp với hình thức tổ chức HĐTN như tham ...
Qua đánh giá kết quả của CBQL và GV về thực trạng chỉ đạo đạt mức thường xuyên, các tiêu chí nằm trong khoảng điểm từ 3,34-4,43 điểm, trong đó tiêu chí Chỉ đạo thực hiện nội dung HĐTN theo chủ đề liên môn đạt 4,43 điểm, ...
C. Từ phía người học Yếu tố thuộc về bản thân người học đạt điểm trung bình là 4,51 điểm, xếp mức rất ảnh hưởng. Học sinh THCS luôn có nhu cầu và động cơ sáng tạo, do vậy họ cần có nhiều cơ hội trải nghiệm với sự hỗ ...
Định; phù hợp với điều kiện của trường nhằm thống nhất các lực lượng giáo dục; triển khai thực hiện theo kế hoạch của nhà trường một cách chủ động; nâng cao hiệu quả giáo dục cho từng lớp và toàn trường. Tăng cường quản ...
Tạo điều kiện về thời gian cho GV tham gia hoạt động bồi dưỡng Tạo được nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng Gắn yêu cầu bồi dưỡng với trách nhiệm thực hiện nhiệm vụ của GV và có thể đưa vào thi đua. Báo cáo viên tham gia ...
Kết luận chương 3 Sau khi nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tế về quản trị hoạt động trải nghiệm đề tài đã đề xuất, xây dựng hệ thống các biện pháp quản trị hoạt động trải nghiệm trên cơ sở các nguyên tắc đảm bảo ...
Em hiện có đảm nhiệm vị trí nào dưới đay không ? Cán bộ lớp Cán bộ đoàn đội Phụ trách câu lạc bộ trong trường Không đảm nhận vị trí nào Vị trí khác Xin chân thành cảm ơn em . PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, ...
