Xem tất cả 143 trang, được chia thành 17 bài viết trong tài liệu này. Không yêu cầu đăng nhập hay tải về.
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Triệu Tiến Trình Quản Lý Bồi Dưỡng Năng Lực Tổ Chức Hoạt Động Xã Hội Cho Cán Bộ Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Các Trường Trung Học Phổ Thông Thành Phố Bắc Kạn, Tỉnh Bắc ...
3.2.4. Chỉ đạo đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội cho cán bộ Đoàn trường trung học phổ thông 84 3.2.5. Đổi mới công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện công ...
- Phương pháp chuyên gia: Tác giả luận văn xin ý kiến chuyên gia về các biện pháp tổ chức hoạt động xã hội của cán bộ Đoàn đã đề xuất nhằm khẳng định tính khả thi mức độ phù hợp với thực tiễn của các biện pháp đề xuất. ...
- Thực chất của quá trình bồi dưỡng là để bổ sung, cập nhật kiến thức và kỹ năng còn thiếu hoặc lạc hậu nhằm nâng cao trình độ, phát triển thêm năng lực trong lĩnh vực hoạt động chuyên môn. - Mục đích bồi dưỡng là nhằm ...
Cán bộ đoàn TNCS Hồ Chí Minh các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phốcăn cứ vào sự chỉ đạo của Đoàn thanh niên thành phố và sự chỉ đạo của Ban Chấp hành Đoàn trường và phối hợp với các đơn vị liên quan để ...
Để giúp cho việc thực hiện công tác tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội, người ta đưa ra các công việc cần thực hiện trong thiết kế chương trình bồi dưỡng, như sau: - Liệt kê những mục tiêu đối với chương ...
- Kiểm tra đánh giá về tinh thần, thái độ, ý thức của cán bộ Đoàn khi tham gia bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội. - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng của các cá nhân cán bộ Đoàn. - Kiểm tra công tác bồi ...
2.2.2. Nội dung khảo sát - Thu thập số liệu và phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội cho cán bộ đoàn TNCS HCM các trường THPT thành phố Bắc Kạn dựa trên nội dung hệ thống ...
Bảng 2.3. Mức độ thực hiện nội dung bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội cho cán bộ Đoàn STT Hình thức bồi dưỡng CÁN BỘ ĐOÀN (n= 134) CBQL (n= 20) Thường xuyên Đôi khi Chưa thực hiện Chung Hiệu quả Ít hiệu quả Không ...
Qua kết quả khảo sát bảng 2.6 cho thấy việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội cho cán bộ Đoàn còn chưa được tiến hành thường xuyên (ĐTB 1.9), dẫn đến kết quả đạt được còn yếu (ĐTB 1.9).Điều ...
Đổi phương pháp đánh giá khách quan linh hoạt, việc kiểm tra chặt chẽ hơn để từ đó biết được những điểm yếu kém còn tồn tại và những điểm tốt để phát huy. Xây dựng đội ngũ báo cáo viên cũng chưa được quan tâm đúng mức ...
Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰCTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO CÁN BỘĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINHCÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ BẮC KẠN, TỈNH BẮC KẠN 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc ...
Nhằm đem đến cho cán bộ Đoàn những kỹ năng, năng lực mới, sự trải nghiệm và thực hành trực tiếp các năng lực tại đơn vị với những hoạt động đoàn cụ thể, BTV thành đoàn có cái nhìn tổng quát và đánh giá chính xác hiệu quả ...
0 58 0 Mức độ cấp thiết của các biện pháp Biện pháp 5 96 Biện pháp 4 38 116 Biện pháp 3 0 52 102 Biện pháp 2 0 22 132 Biện pháp 1 0 5 99 0 20 40 60 80 100 120 140 Không cấp thiết Cấp thiết Rất cấp thiết 5 Biểu đồ 3.1.Đánh giá của CBQL và cán ...
15. Dương Thị Thanh Huệ (2008), Luận văn thạc sĩ QLGD Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định , Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia. 16. Trần Kiểm (1997), Quản lý Giáo dục và quản lý ...
Câu 11: Đồng chí cho biết mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội cho cán bộ Đoàn khối THPT thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn? TT Các yếu tố đến quản lý bồi dưỡng ...
Câu 10: Đồng chí cho biết thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động xã hội cho cán bộ Đoàn khối THPT thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn? TT Kiểm tra, đánh giá chất lượng bồi dưỡng năng lực ...
